Я рассмеялась.
Эх, угораздило же меня найти здесь такого нового друга! Да и я теперь уже не та. Забвение меняет. Порой до неузнаваемости. И это к лучшему. Главное – не пугаться перемен.
Глава 5. Новые Силы
Ничто так не радует девушку, как новое платье, а лучше два! Передо мной на кровати лежали две коробки: в одной было серое атласное платье с лифом, расшитым жемчугом, в другом – бледно-розовое, шифоновое, дополненное брошью с кристаллами Сваровски. Я закусила губу – от того, какой выбор я сделаю сейчас, зависят отношения с моими друзьями. Если серое – значит, мои кавалером на балу будет Лекс, если розовое – Ян. И дело было вовсе не в том, с кем я буду танцевать весь вечер, а в том – что это очередная проверка, в смысл которой я пыталась сейчас вникнуть.
Я решила восстановить в памяти все события, которые привели меня к ситуации мучительного выбора.
Лекс каждую пятницу вечером, с того самого дня, как сделал мне разрешение, начал меня учить управлению метлой. Это оказалось довольно сложно – вначале надо заставить левитировать предмет, затем мысленно научиться управлять ей, и только потом пытаться оседлать её. Ян в это время всегда пытался найти повод хотя бы понаблюдать издалека за нами, а лучше – поприсутствовать и дать совет по управлению древнейшим летательным средством.
Ах, да, чуть не забыла – два раза в неделю Лекс возил меня в город в автошколу, по дороге спрашивал у меня теорию по знакам и правилам, чем очень раздражал меня.
Зато Ян постоянно находил повод пообщаться со мной об успеваемости учеников своего класса. Ради этого он готовил мне различные витаминные чаи из садовых растений, угощал лучшими сорта и мёда и приглашал на полдник пару раз в неделю.
Я работала в одном классе с Маргаритой Павловной, вела уроки у восьмого, пятого, шестого и десятого классов. Маргарита Павловна с огромным облегчением отдала мне часы Русского языка и риторики. Иногда она заходила на урок и наблюдала минут пятнадцать, потом что-то записывала в блокнот и незаметно исчезала. Уроки литературы она не могла доверить никому – это была её страсть.
С детьми я легко нашла общий язык – они оказались смышлёными и очень наблюдательными. Я давала им интересные задачки уровня школьных олимпиад и они легко с ними справлялись. На уроках риторики я разбивала классы на команды – это было для них в новинку, и благодаря такой непривычной форме взаимодействия, они неожиданно открыли для себя новые черты характера уже давно знакомых людей. А для пятиклассников эти командные игры стали своего рода спасением – коллектив новый, а командные игры помогли выстроить дружелюбные взаимоотношения в первые недели учебного года.
Генрих Карлович был мной доволен. Он посмотрел мой учебный план по предмету «Народный фольклор» и остался доволен. Поэтому с 20 сентября у меня ещё добавились часы по моей