Виртуальное образовательное пространство (ВОГТ) – движущая онлайновая сила всего образовательного пространства, цифровое сообщество, в котором участвует вся школа. Это не библиотечный веб-сайт, который в одностороннем порядке предоставляет полезную информацию. Напротив, преподаватели и учащиеся школы работают сообща, делая ВОП тем местом, где в реальном времени происходит обучение, общение и создание нового. Это интерактивное сообщество учащихся имеет в своем распоряжении такое программное обеспечение (ПО), которое позволяет вносить информацию неограниченному числу пользователей, и с помощью которого ВОП можно сделать публичным или частным, в зависимости от предпочтений школы.
В опубликованной недавно в Library Journal статье Дэвид Вайнбергер (David Weinberger) призывает библиотеки принять свою новую роль «платформы». Он считает, что они должны перестать представлять себя этаким «порталом» и стать инфраструктурой – универсальной и устойчивой. «Библиотека в качестве платформы – это в большей степени [ответ на вопрос] «как?», а не «где?», скорее «гиперссылка», а не «ящик с содержимым», скорее гул голосов, чем эпицентр деятельности» (Weinberger, 2012). Школьное виртуальное образовательное пространство обладает всеми возможностями, чтобы превратиться в «инфраструктуру», которую описывает Вайн-бергер. Таким образом школьное ВОП сможет помочь школе лучше справляться с задачами обучения и образования, позволит учителям и учащимся видеть и фиксировать результаты своего труда и вместе делать школу лучше.
Разнообразные перспективы
Виртуальные образовательные пространства не являются информационной услугой, направленной от вершины информационной пирамиды к ее основанию, а напротив, они создаются как среда для клиентов. Благодаря этой характеристике каждый человек или группа людей могут использовать пространство для своих самых разнообразных целей.
• Для школьного администратора ВОП – это база для совершенствования школы и экспериментирования.
• Для специалистов, например учителей литературы, – это место, где можно способствовать развитию читательских навыков и привычки к чтению у учащихся школы.
• Для педагога-библиотекаря и педагога-технолога – это место для коллективного обучения, центр информации и новых технологий, которые способны поднять на новый уровень качество обучения и образования.
• Для преподавателя физкультуры – это место, где можно рассказать о спортивных мероприятиях и возможностях.
• Для учащихся – это, прежде всего, место, где можно найти материал для выполнения домашних заданий, вступить в школьный клуб или кружок, найти учебный материал или пособия, приобрести знания или делиться ими со школьниками, живущими в любом уголке мира.
• Для классного руководителя – это место, где школьники приобретают опыт коллективного обучения с помощью школьных или местных специалистов. Это место встречи с экспертами, место, куда приглашают родителей