8. В конце упражнения обсудите с участниками следующие вопросы:
• Какой была атмосфера в группе?
• Была ли паника? Беспокойство?
• Как участники общались?
• Было ли достигнуто согласие в том, как поступать?
• Работала ли группа как команда?
• Кто взял на себя функции руководителя?
• Получили ли его усилия поддержку или вознаграждение?
• Выражались ли во время выполнения упражнения чувства и каким образом?
• Возросло или снизилось доверие каждого участника к группе?
• Испытывал ли тот или иной участник отрицательные или, напротив, положительные чувства в ходе выполнения упражнения?
• Что стоило бы сделать иначе, если бы эксперимент повторился?
Полоса препятствий
Видящий участник должен провести своего «слепого» партнера сквозь полосу препятствий. Наиболее важными качествами, востребованными в данном упражнении, являются: коммуникация, концентрация на задании и мера доверия, которое испытывают партнеры друг к другу и которую соответственно могут развить.
1. Участники выбирают себе партнера, которого они еще плохо знают или с которым они хотели бы улучшить отношения.
2. Группа сама должна построить полосу препятствий: проложить путь, который должны пройти «слепые», и позаботиться о том, чтобы на нем было достаточно препятствий. В этом упражнении «слепой» должен не преодолевать препятствия, как в «Сафари», а пройти по маршруту так, чтобы ни до одного из них не дотронуться. Можно построить такие конструкции, чтобы «слепой» был вынужден проползать под ними, например под столом. Если группа сама строит маршрут, это повышает ее интерес к заданию и мотивацию к его выполнению.
3. Начинает первая пара. Один игрок закрывает или завязывает глаза, а другой становится его ведущим. Оба игрока могут разговаривать друг с другом, но ведущий не может касаться «слепого».
4. Ведущий игрок отвечает за безопасность «слепого». Он должен следить за тем, чтобы тот шел по правильному пути и не касался препятствий.
5. Если «слепой» коснулся препятствия, то пара выбывает из игры, и в игру вступает следующая пара.
6. Для каждой новой пары остальная группа слегка изменяет набор препятствий, чтобы никто не мог знать их последовательность.
7. В конце маршрута положите на пол какой-нибудь предмет, который «слепой» должен поднять в знак выполнения задания.
8. После того как все пары пройдут (или не пройдут) маршрут, задайте несколько вопросов:
• Насколько уверенно чувствовал себя «слепой» во время проведения его по маршруту?
• Было ли у «слепого» чувство, что партнер полностью сконцентрирован