Полезные действия
Составим список сказок, которые мы хотели бы прочесть ребёнку. Хотя бы предварительный, который будем дополнять. И – на поиски! Нам помогут магазины, библиотеки, друзья.
Прозу для чтения стоит выбирать не только по известности автора. Важно, чтобы тема и жанр были интересны ребёнку. Или нам – если нам хватит энтузиазма и умения передать ему свой интерес.
Стихи могут стать отличным звуковым сопровождением детства, если мы сами относимся к ним с интересом. Но даже если нас лично поэзия не волнует, постараемся, чтобы ребёнок слышал записи стихов в хорошем исполнении.
Лучше немного опережать развитие ребёнка, заранее подыскивая ему книги на завтра, чем отставать с этим. Пусть хорошая книга ждёт его, чтобы вовремя попасть в руки.
Никакие программы, никакие рекомендации не снимут с нас заботы о выборе книг для чтения, подходящих именно для нашего ребёнка, именно в теперешнем его возрасте.
Раздел 2.
Участие в развитии
Читаем вслух
Может показаться, что главная проблема с чтением в том, чтобы ребёнок научился как следует читать – и читал бы сам. Ну, а мы, быть может, подскажем ему время от времени, за какую книжку взяться… Так ли это? Нет ли у нас гораздо более глубоких возможностей участвовать в чтении наших детей?..
Нечитающий читатель
Бывает же такое: Юп читать умел, но не любил. Зато любил слушать чтение, а потом обсуждать книгу во всех подробностях. Когда книги решали, кого выбрать лучшим читателем (такое у них часто случается), насчёт Юпа они заспорили. «Да он слушатель, а не читатель», – говорили одни. «Вслух интереснее», – возражали другие. «Про себя больше прочёл бы!» – считали третьи. «Зато как понимает», – добавляли четвёртые… Так и не знаю, был ли Юп избран лучшим нечитающим читателем. А как по-вашему?
Не спешите с одиночеством
Книга: соединяет или разъединяет?
«Читать – значит переводить».
Хорошо, когда ребёнок умеет читать. Хорошо, когда он самостоятельно и много читает. И вместе с тем это всё-таки разновидность одиночества. Он уходит от нас в разнообразные самостоятельные путешествия, а мы зачастую и не знаем, где он был, с чем там встретился и как к этому отнёсся.
Мы рады: он читает! Мы гордимся: он в таком-то возрасте уже знал все буквы. Он в таком-то возрасте начал читать толстые книги. Замечаем ли мы, что чтение отдаляет нас друг от друга?
Глядя на читающего с увлечением ребёнка мы нередко испытываем и облегчение. Ведь ему есть чем заняться. Он уже не так теребит нас, не требует такого внимания, как раньше. Но, может быть, такое чувство облегчения – просто наше родительское малодушие?
Чтение может стать для ребёнка не только средством развития, но и чем-то вроде