Ребенок будет способен воспринимать и усваивать огромные массивы информации (у него будет интерес к учителю, к тем, кто пытается что-то объяснить ребенку (1)). У него будут ресурсы полученную информацию (сортируя и что-то отсеивая) сложить в целостную картину мира (2). У него будут ресурсы противостоять сползанию в наркотическую (3), игровую (4) и прочие формы зависимости (5). У него разовьется способность вступать в общение с другими, что приведет к преодолению одиночества (точнее, к неформированию предпосылок, на основе которых рождается одиночество как тип восприятия реальности (6)). У него будет ресурсы преодолеть сползание в состояние охваченности разного рода переживаниями травматического характера (7). У него будут ресурсы сопротивляться сползанию в суицидальные наклонности (8). У него будут ресурсы для генерирования креативных идей (9). Формирование того, что называют внутренним стержнем (10). Он сможет увидеть глубину мира, вследствие чего ему будет интересно, и, если он еще и найдет путь к вере, – радостно жить (11). У него будут шансы выжить (12), ему будет облегчен доступ к вере.
(1) См. лекции «Искра жизни: Свет, сумерки, тьма».
(2) См. лекцию «Актуальность милосердия: о социальном служении, врачах, выгорании, поиске пути, любви».
(3) См. лекцию «Две доминанты» и текст, подготовленный на ее основе,
http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/1820/.
(4) См. лекции «Преодоление и игрового механизма» и статью «Три силы: цель жизни и развязавшееся стремление к игре (казино, гонки, игра по жизни)»,
http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/1939/.
(5) На примере наркомании – о профилактике аддикций – в статье «Профилактика наркомании, исходя из понимания действия наркотической тяги»,
http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/2114/.
(6) См. лекции «Одиночество. Изоляция» (в 2-х частях).
(7) См. части 2.1, 2.2, 2.3 статьи «Преодоление травматического опыта: христианские и психологические аспекты»,
часть 2.1: http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/2077/;
часть 2.2: http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/2082/;
часть 2.3:http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/2103/).
(8) См. лекции «Доминанта жизни и самоубийство», а также статью «О детских суицидах, вообще, и о суицидальных группах "Синие киты», в частности»,
http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/2101/).
(9) См. статью «О спонтанности (в хорошем смысле понимаемой)»,
http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/2040/).
(10) См. третью часть статьи «Обращение к полноте. Становление личности как путь преодоления зависимого поведения»,
http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/1899/).
(11) См. первую часть статьи «Преодоление игрового механизма (о игре в широком смысле слова)»,
http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/2007/).
(12) См. части 2 и 4.1 статьи «Остаться человеком: Офисы, мегаполисы, концлагеря»,
часть 2: http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/1951/;
часть 4.1:http://solovki-monastyr.ru/abba-page/solovki_page/2062/).
«Эгоист, по мнению священномученика Иоанна Стеблин-Каменского,