Одним из эффективных инструментов оценки компетенций в XXI веке может стать портфолио («портфель индивидуальных достижений») студента, особенно его электронный вариант.
Технология портфолио как оценочного средства – это система организации оценивания преподавателями успехов студента, трудностей, с которыми он сталкивается, и путей их преодоления. При этом особая роль отводится самооценке. Можно утверждать, что портфолио является также инструментом самоорганизации, самопознания, самооценки, саморазвития и самопрезентации студента.
Одна из важнейших целей портфолио – провести мониторинг, т. е. обеспечить отслеживание процесса обучения, индивидуального прогресса студента в широком образовательном контексте, а затем увидеть в целом «картину» значимых образовательных результатов, продемонстрировать его компетентность: готовность и способность практически применять приобретенные знания и умения.
Как форма оценивания, портфолио помогает решать важные педагогические задачи. Это:
– поддержка высокой учебной мотивации студентов;
– повышение активности и самостоятельности студентов;
– расширение возможности обучения и самообучения;
– развитие навыков рефлексивной (самооценочной) деятельности студентов.
Новые возможности информационных технологий формируют целый ряд альтернативных направлений их применения в процессе оценивания учебных достижений студента. Электронное портфолио – это довольно новые технологии мониторинга и оценивания учебных достижений студентов. Использование электронного портфолио для оценивания достижений студентов становится все более важным аспектом развития для современных образовательных учреждений.
Электронное портфолио – это совокупность работ студентов, собранных с применением электронных средств и носителей. Эти средства или носители представлены либо компакт-дисками, либо в виде вебсайта. В электронной форме удобно хранить и редактировать текстовые и аудиовизуальные файлы. В развитых странах (США, страны ЕС, Австралия, Япония и др.) портфолио используются как на рынке вакансий для оценки персонала при приеме на работу, так и в сфере профессионального образовании.
Используя современные технологии оценивания учебных достижений, студенты и самостоятельно, и под руководством преподавателей собирают структурированный набор «записей» (файлов): текстовые (реферат, доклад, проект), диагностические материалы, графические, аудио- или видеопродукция.
Этапы работы студентов по формированию электронного портфолио:
– сбор учебных материалов, записей и при необходимости их оцифровывание (перевод информации с бумажных носителей в электронные файлы посредством