ассистента-стажера
Фандеева Кирилла
Научный руководитель:
Мамонов С.А.
Донецк – 2012
Содержание
І. Вступление.............................................................3
ІІ. Основной раздел....................................................5
.1
Историко-теоретическая часть
Краткая история музыкальных форм........5
Сложная трёхчастная форма:
Разновидности……………………………….
Краткая история………………………….
Область применения……………………..
Строение..........................................
.2
Работа
над
сложной трёхчастной формой
в
курсе композиции…………………………………………………
Заключение................................................
Список Литературы................................................
Вступление
Проблема музыкальной формы для начинающего и даже для опытного композитора всегда возникает в процессе работы над произведением. Как пишет И.Способин в книге «Музыкальная форма», форма у каждого произведения индивидуальна, но есть общие признаки, которые позволяют говорить о типах форм. Освоить эти типы форм и научиться грамотно передать свою мысль в музыкальном сочинении слушателю – это важная задача композитора.
Предметом исследования в настоящей работе является методика написания сложной трёхчастной формы в курсе композиции и особенности организации, связанные с последовательностью в построении этапов работы над данным видом творческого задания.
Целью настоящей работы является необходимость объяснить, основываясь на литературе по композиции, музыкальным формам, высказываниях известных композиторов и собственном опыте автора, закономерности, соблюдение которых необходимо в методике организации занятий по композиции, в частности, при работе по написанию сочинения в сложной трёхчастной форме.
Задача данной работы состоит…
Для достижения поставленной цели необходимо:
собрать материал о разновидностях сложной трёхчастной формы
сделать краткий исторический обзор о трёхчастной форме
рассмотреть возможную последовательность этапов работы над созданием сложной трёхчастной формы и пояснить каждый из этих этапов.
Новизна
Данная работа, основанная на авторитетных источниках и опыте общения с мастерами композиторского искусства, будет представлять интерес для преподавателей композиции и для учащихся, которые обучаются искусству композиции. Исследование не претендует на открытие новых методик и уникальных подходов, а лишь поясняет наиболее важные, фундаментальные принципы, на которые должен опираться преподаватель в ходе обучения композиции.
В определенном смысле, настоящая работа является и уникальной, так как рассматривает метод работы над конкретной музыкальной формой с детальным разбором этапов этой работы и возможной последовательностью их для достижения наилучшего результата у учащихся.
ІІ. Основной раздел
2.1 Краткая история музыкальных форм
Музыкальная форма – это композиция со всеми особенностями построения музыкального произведения. Безусловно, каждое музыкальное творение отличается своими яркими индивидуальными чертами. Но история музыкального искусства, накопившая огромный опыт, сформировала конкретные правила, которые при написании произведений следует соблюдать.
«Содержание чувствуют все, сущность понимают многие, форму понимают единицы», – писал Гёте. То есть, форма является одним из важнейших компонентов музыкального произведения.
Если брать форму в широком философском смысле в искусстве, то именно она есть способом выражения содержания. В становлении музыкальной формы одна из ведущих ролей принадлежит художественному содержанию произведения; форма имеет в свою очередь конкретную структуру и слаженность.
Характерная особенность формы любого произведения заключается в целостности композиции и уникальности образов в зависимости от идейно-художественного содержания. Мастерство творца в значительной мере состоит в поисках особенности целостной формы, которая лучшим образом соответствует замыслу композитора.
Перечислим определения музыкальной формы из разных авторитетных источников.
«Музыкальной формой называется строение музыкального произведения. Форма определяется содержанием каждого отдельного произведения, создаётся в единстве