к доске. – Ну так, Ванюша, с какой темы мы начнем? – посмотрела на его оценки Марина Владимировна. Красивые, гордовитые, черные пропуски, что свидетельствовали про отсутствие студента на занятиях, заполняли клетки журнала в его строке. – Начнем с архей? Быть может, с белков? – задумалась Марина Владимировна вслух. – Нет-нет, это слишком просто для твоего уровня знаний, Ванюша. Расскажи-ка мне… Чтобы я могла в полной мере насладиться этим спектаклем, который ты любишь устраивать в кабинете директора. Подумала Марина Владимировна. – Основные положения нервной системы человека, о её структуре, – дала задание студенту Марина Владимировна. – Ого, мы же эту тему не проходили еще, – услышал Иван голоса своих одногруппников. Иван задумался. Все присутствующие ожидали его ответа, особенно Марина Владимировна, к которой неуважительно относился в действительности же Никита, но не сам Иван. Светлана рисовала в своем блокноте, казалось, её мало интересует, что происходит с Иваном. Видимо, его фиаско не входило в круг её интересов. Так зачем она тогда обсуждала меня? Манипуляции Даши? В любом случае, все сейчас ожидали разумного ответа от него. – Нервная система человека состоит из двух отделов: центральной нервной системы, или ЦНС, и периферической нервной системы, или ПНС. – уверенно начал Иван.– Центральная нервная система – основная часть нервной системы, состоящая из головного и спинного мозга. Периферическая нервная система – отдел нервной системы, находящийся за пределами центральной нервной системы. К центральной нервной системе мы относим головной и спинной мозг, а к периферической нервной системе – нервы, отходящие от них ко всем тканям и органам человека. Группа замерла, услышав ответ Ивана. Даше стало не по себе, что этот парень мог действительно продемонстрировать свои знания, а не ляпнуть какую-то чушь и снова опозориться! – Хорошо, – поняла Марина Владимировна, что этим она его не возьмет. Прекрасный ответ Ивана свидетельствовал о хороших знаниях студента, по крайней мере, такая картина складывалась для данной темы. Значит ей надо переключить его внимание на другую тему. Пришла не менее хитроумная мыслишка ей в голову. – Расскажи об истории формирования биологии как науки, о её методах, предмете, задачах и целях, о всех ученых, которые внесли значительный вклад в становление биологии, как отдельной науки, – перескочила на новую тему Марина Владимировна. – Себя для начала отформируй у психиатра, когнитивная овуляция! – раздался глубокий голос на задних партах. – Для становления Маринки, как отдельной конченой училки. Иван с трудом удержал смех, прекрасно зная говорящего. Последняя фраза, да и вообще голос Никитоса, который всегда выделялся на общем фоне, сдал его с потрохами. Иван несколько отвернулся от Марины Владимировна, чтобы приглушить свой смех. Легкий смешок теперь в её сторону прошелся по всей аудитории. Над ней потешались молокососы, которые даже и не знают, что такое труд и тем более, что такое труд педагога. Даша обернулась
