Проходим мы третий урок подряд рокировку. С ней связана седьмая игра коллекции:
Игра №7. «Кто быстрее?»
С обычной расстановки нужно вывести свои фигуры и правильно произвести рокировку.
Думал будет очень просто, оказалось, что сразу мало кто понял, чего я вообще от них хочу. На первом занятии был караул просто, половина взялась в обычные шахматы играть. Потом, когда само задание уже поняли, не все соображали, что сделать надо для того, чтобы рокировку можно было сотворить. Хотя, когда уже подскажешь, что надо вывести фигуры, и покажешь эти фигуры, дело с какой-то мёртвой точки двигается. Но и в остальных группах к некоторым подхожу – просто в шахматы рубятся, деловые такие, как деды в парке. Говорю им: «Вы поняли, во что играем?» Ответа не жду, очевидно, что не поняли, начинаю объяснять. Вообще, со временем я за правило взял сначала проверить, поняли ли они задание. А только потом приступать к какой-то игре.
9
Вчера оценил силу списка, который пишет учитель из ФИО своих учеников.
И напротив каждого из ФИО ставит плюсики или минусики.
Была просто бумажка, белый лист, чуть ли не из кармана достал.
Стал – Документ.
Дети подходят, интересуются, переживают. Относятся теперь с уважением. Я даже щоки надул для солидности. Сидел важный, с Документом.
Новых тем меньше, они уже многое умеют сами, но всё равно нужно постоянно придумывать игры, едва ли не на каждое занятие, шоб интерес у них не гас. Детям необходимо новое.
Сегодня шёл через Медвежино – зажгли фонари. Вы не знаете, чего так рано стало темнеть?
Делал проверку знаний.
Будем считать это восьмая игра
1. Начальная расстановка, чёрного коня поставить у белых пешек. Что может сбить конь? Переставить коня. Задать тот же вопрос;
2. Начальная расстановка, поставить ферзя в центре доски, показать, что может сбить ферзь. Поставить ферзя в гущу фигур, задать тот же вопрос;
3. Пустая доска. На доску выставляется чёрный король. Нужно поставить шах королю всеми белыми фигурами поочередно. (С конём был настоящий короул. Справилась едва ли половина);
4. Для трудных детей: на пустой доске стоит конь. Нужно привести коня из точки А в точку Б. Затем привести слона из точки А в точку Б;
5. Задача: сколько пешек стоит (здесь должно быть название фигуры);
6. Задача вида «что больше: Ф+2К или 2Л+С+2П».
10
А вы знаете, они играют.
Конечно, не всегда и не всё делают правильно, о тактике и стратегии они никакого представления не имеют, но они играют.
Это ли не чудо. В сентябре большая часть из них видела шахматы только в телевизоре или на полке магазина.
А сейчас они играют.
Результаты турнира пока совершенно для меня неожиданные – выигрывают совсем не те, кто должен