Цель. Формировать внимание; учить ожидать появления предмета в одном и том же месте; понимать, что предмет, который спрятан, не исчезает, а лишь оказывается вне поля зрения.
Оборудование. Достаточно крупная или яркая игрушка, ширма.
Ход игры. Педагог сажает детей полукругом напротив ширмы, а сам садится за нее. Медленно из-за ширмы появляется игрушка (матрешка, новая кукла) и говорит: «Ку-ку». Педагог вместе с детьми радуется появлению игрушки, затем опускает ее за ширму. Игрушка показывается из-за ширмы 3–4 раза, обязательно в одном и том же месте, чтобы дети поняли, в каком месте надо ожидать ее появления.
При повторении игры можно взять другую игрушку.
Цель. Продолжать формировать не только зрительное, но и слуховое внимание детей.
Оборудование. Игрушка птичка, тарелочка из кукольного сервиза.
Ход игры. Дети сидят на стульчиках полукругом перед столом педагога. На столе ничего нет. Затем слышится писк резиновой игрушки. Педагог прислушивается, спрашивает у детей: «Кто там? Слышите, пищит. Давайте еще послушаем». С писком появляется птичка. «Это птичка! Вот она!» – радостно восклицает педагог. Птичка прыгает по столу, здоровается с детьми, потом снова пищит. «Птичка просит есть», – говорит педагог, достает тарелочку, ставит перед игрушкой. «Птичка ест, клюет!» – говорит он восхищенно. Затем птичка благодарит детей и улетает.
Цель. Продолжать активизировать и развивать зрительное и слуховое внимание детей; учить следить за движущимися предметами; понимать несложный сюжет; формировать положительное эмоциональное отношение к игрушкам и действиям с ними.
Оборудование. Макет дома для куклы (сборно-разборный дом или постройка из настольного строителя), кукла, собака, небольшая ширма или экран.
Ход игры. Дети сидят полукругом у стола педагога. На столе за ширмой – дом для куклы, за ним спрятана кукла. Педагог снимает ширму, показывает дом и говорит, что там живет кукла Катя. Раздается: «Ав-ав». Педагог прислушивается, спрашивает у детей: «Кто там?» – и передвигает к домику собаку, она лает. Из дома появляется кукла Катя и спрашивает у детей: «Кто меня зовет?» Дети отвечают. Катя оглядывается, видит собаку, радуется, гладит ее, вместе с ней гуляет и уводит в дом.
Цель. Та же: учить внимательно рассматривать игрушки, чтобы потом опознать свою игрушку среди других; продолжать развивать эмоциональное