Особенности развития внимания
Внимание маленького ребенка (до двух лет) одноканально: малыш может либо слушать взрослого, либо заниматься своим делом. Рассеянность, которые наблюдают родители двухлетних детей, связана не с нарушением внимания, а с указанной выше особенностью их развития в этот период. В два-три года внимание становится гибким одноканальным. Так, если взрослый обратится к нему тогда, когда он играет, ребенок может переключиться со своего занятия в ответ на обращение к нему, а затем продолжить игру. К четырем годам дети все чаще могут переключать свое внимание с одного объекта на другой. Ребенок способен прервать занятия, чтобы самому взглянуть или послушать, а затем вновь вернуться к ним.
В возрасте от четырех до пяти лет начинает формироваться двухканальное внимание. К примеру, ребенок может одновременно говорить и указывать на что-либо, или слушать устные инструкции, продолжая выполнять задание, или рисовать, рассказывая о том, что делает. Однако, если задача или инструкция сложна, он сосредоточивается на чем-нибудь одном. Двухканальное внимание складывается лишь к шести годам. В этом возрасте дети справляются с обучением в группе и хорошо сохраняют внимание, если не устали.
Внимание ребенка претерпевает качественные изменения. Оно становится более устойчивым (ребенок способен длительно сосредоточиваться на чем-нибудь); малыш может переключать внимание (переходить от одной деятельности к другой), а также распределять его (совершать действия сразу с двумя или несколькими предметами). Устойчивость, переключение и распределение внимания – это основные свойства внимания, которые должны быть освоены ребенком в дошкольный период.
В период с трех до пяти лет, наряду с непроизвольным вниманием, начинает проявляться произвольное внимание. Непроизвольное внимание соотносится с вопросом «Что это такое?». Наиболее показательным примером непроизвольного внимания является ситуация, когда малыш трех лет переключается с какого-либо занятия при появлении новых, ярких, интересных для него в данный момент предметов.
Четырехлетнего ребенка отвлечь от своего занятия чем-то новым и интересным тоже несложно, но в этом возрасте способность сосредоточиться на привлекательном деле более продолжительна по времени, чем у трехлетнего малыша. К пяти годам ребенок может концентрировать внимание на предмете или каком-либо занятии до 15–17 минут. Задача родителей – помочь сформировать у ребенка произвольное внимание, то есть развивать способность длительно сосредоточиваться на занятии. Тренировка произвольного внимания требует затрат физической энергии, эмоционального и волевого напряжения, поэтому очень важно хвалить ребенка за проявление произвольного внимания.
Естественный способ тренировки произвольного внимания – общение с природой. Эту возможность