для изучения наличия и характера связи между показателями переживания и показателями образа взрослости у детей подросткового возраста.
Методики
исследования:
«Методика диагностики уровня субъективного ощущения подросткового одиночества» (Д. Рассел и М. Фергюсон).
«Дифференциальный опросник переживания детей в подростковом возрасте» (Е.Н. Осин, Д.А. Леонтьев).
Опросник «Мой образ взрослости» (О.В. Курышева).
Сочинение на тему: «Когда, в каких ситуациях я ощущаю себя взрослым» (О.В. Курышева).
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная и внедренная в практику программа по формированию образа взрослости у подростков может быть использована в деятельности психологических служб образовательных учреждений, в работе учителей и классных руководителей. Результаты исследования могут также применяться в процессе профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов-психологов, классных руководителей и учителей.
База исследования: В диагностическом исследовании приняли участие учащихся седьмых, восьмых, девятых классов, составляющих параллель обучения в средней школе. Возраст испытуемых от 13 до 15 лет.
Было предложено пройти тесты; Твой характер склонности:
У тебя возникало желание обладать:
• шапкой-невидимкой;
• ковром-самолетом;
• машиной времени;
• зеркалом, показывающим будущее;
• способностью видеть сквозь стены;
• способностью читать чужие мысли;
• умением превращаться в других людей и животных;
• способностью слышать разговоры, где бы они ни происходили.
В последнее время у подростков возросла степень суицидального риска прямо связана с тем, имеются ли у подростка только неопределенные редкие мысли о самоубийстве («хорошо бы заснуть и не проснуться») или они постоянны, и уже оформилось намерение совершить самоубийство («я сделаю это, другого выхода нет») и появился конкретный план, который включает в себя решение о методе самоубийства, средствах, времени и месте. Чем обстоятельнее разработан суицидальный план, тем выше вероятность его реализации. Это происходит в основном с детьми которым мало уделяют внимания или в неблагополучных семьях где дети уединяются в одиночестве.
Поведенческие индикаторы суицидального риска:
злоупотребление психоактивными веществами, алкоголем;
эскейп-реакции (уход из дома и т. п.);
самоизоляция от других подростков и жизни;
резкое снижение повседневной активности;
изменение привычек, например, несоблюдение правил личной гигиены, ухода за внешностью;
выбор тем разговора и чтения, связанных со смертью и самоубийствами;
частое прослушивание траурной или печальной музыки; «приведение дел в порядок» (урегулирование конфликтов, письма к родственникам и друзьям, раздаривание личных вещей);
любые внезапные изменения в поведении и настроении, особенно – отдаляющие от близких;
склонность к неоправданно рискованным поступкам;
посещение