Данное пособие предназначено для начинающего преподавателя русского языка, который сможет ознакомиться и использовать в своей работе формы письменных работ и критерии их оценивания.
Контроль освоения студентами программного материала учебной дисциплины «Русский язык» имеет следующие виды: входной, текущий и рубежный.
Входной контроль знаний студентов проводится в начале изучения дисциплины «Русский язык» с целью определения освоенных знаний и умений (базовых) в рамках изучения общеобразовательных дисциплин. Таким образом, цель входного контроля – оценить истинный уровень знаний поступивших студентов и «точку отсчёта» для дальнейшей работы.
Текущий контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программы учебной дисциплины, а также стимулирования учебной работы студентов, мониторинга результатов образовательной деятельности, подготовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной эффективности учебно-воспитательного процесса.
Текущий контроль проводится преподавателем на любом из видов учебных занятий. Формы текущего контроля (упражнения, контрольная работа, тестирование, устный опрос, выполнение рефератов (докладов), подготовка презентаций, наблюдение за деятельностью обучающихся и т.д.) выбираются преподавателем, исходя из методической целесообразности.
Рубежный контроль является контрольной точкой по завершению отдельного раздела учебной дисциплины. Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированный зачет по окончании изучения дисциплины.
Но нас интересует входной контроль знаний, который проводится в форме тестирования, письменной работы (контрольная работа, диктант с грамматическим заданием, сочинение-рассуждение, сочинение на свободную тему) и др. И форма контроля выбирается самим преподавателем. Чаще всего это тестирование, но функционирование данной формы не эффективно, так как многие обучающиеся не отвечают обдуманно, а угадывают ответы. Если использовать диктант на первом занятии, то сможете выявить качество усвоения у обучающихся программного материала за 5—9 классы, а также уровень сформированности орфографической зоркости и пунктуационных умений и навыков. Если же выбрать сочинение, то проверите способность обучающихся излагать свои мысли, умение использовать в своей работе изобразительно-выразительные средства, а также распознать у них творческое мышление и способность в дальнейшем участвовать во внеурочной и проектной деятельности (конкурсах, олимпиадах и т.д.).
Выбор определенной формы проведения мониторинга знаний обучающихся остается за Вами. Красиво и точно сказал о выборе бразильский писатель и поэт Пауло Коэльо: «Человек должен делать выбор. В этом и состоит его сила – в могуществе его решений».
Желаю успехов!
ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ
Диктанты1
Входной контрольный диктант с грамматическим заданием
Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта и программы по русскому языку.
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала за 9-й класс и на повторение пройденного материала:
– — правописание проверяемых безударных гласных;
– — правописание непроверяемых безударных гласных;
– — написания непроизносимых согласных в корне слова;
– — правописание окончаний прилагательных и причастий;
– — написание не с наречиями и глаголами;
– — правильное написание наречий;
– — написание н-нн в прилагательных и причастиях;
– — написание сложных существительных.
Знаки препинания:
– — запятая при однородных членах предложения;
– — запятая в сложном предложении
– — при обособленных членах предложения.
Грамматические задания направлены на выявления умений:
– — делать фонетический разбор слова;
– — разбора слова по составу;
– — производить морфологический разбор прилагательного;
– — синтаксического разбора предложения.
Задание:
Запишите текст под диктовку, нумеруя все предложения. Озаглавьте текст. Выделите абзацы.
№1. Утро в тайге.2
1) Тайга дышала, просыпалась, росла.
2) Сердце моё трепыхнулось и замерло от радости: на каждом листке, на каждой хвоинке, травке, в венцах соцветий и на живых стволах деревьев –