В целом Катя была довольно симпатичной, а в общении с ребятами легко могла подойти и первой заговорить первой, запросто поболтать на любую тему. Так было принято в лицее. Она воспринимала ребят как интеллектуально развитых, интересных собеседников, с которыми можно весело общаться, смеяться, быть на одной волне и просто получать удовольствие, обсуждая сложные темы, на которые обычные девочки не особо тратят время. В первую очередь такие беседы для Кати были возможностью получить интеллектуальное удовольствие – интересно поговорить на профессиональные темы, мальчишки лучше разбирались в технике, электронике, физике и при этом охотно делились знаниями. Катя тоже подсказывала им в тех областях, в которых знала и понимала лучше. У нее были хорошо развиты организаторские способности, поиск возможностей и информации, да и дисциплина выполнения домашних заданий по большей части у нее была на пятерку.
У Кати была собственная шкала оценки людей. Ее взгляд цепляли талантливые, открытые и незаносчивые ребята. Именно к ним она не стеснялась подходить и проявлять интерес. Она сама была такой и искала единомышленников, она хотела дружить, ей казалось важным, чтобы было постоянное общение с умными, интересными собеседниками, которые могут открыть, рассказать что-то новое, удивить.
В лицее все было для того, чтобы не существовало преград в таком общении. Так, например, во время школьного обеда ученики всегда спускались в столовую, и там рядом со входом стояли столы для пинг-понга. Если кто-то хотел поиграть, то просто садился на скамейку и ждал своей очереди. Каждый мог подойти и поучаствовать в игре, даже если у него не было своей ракетки. Общение с людьми, которые ее заинтересовали, Катя воспринимала так же – ей был нужен глоток интеллектуального веселого качественного общения, и поэтому она подходила и не стеснялась заговорить. Эта привычка, пока она училась в лицее и Бауманке, была чем-то естественным и не вызывала вопросов. В то время Катя не задумывалась о том, что в обществе есть нормы и стереотипы поведения для девушек, а также понимание о разных слоях населения, количестве денег на счете, занимаемых должностях, выгодности и невыгодности знакомства и общения. Обо всем этом Катя узнала позже.
Большую часть времени в течение учебы Катя проводила с Олей и Вероникой. Девочки почти всегда вместе сидели на лекциях, в перерывах ходили в столовую, болтали, обменивались книгами, готовились к зачетам и занимались фитнесом в спортивном комплексе при университете.
Где-то