Формирование элементарных навыков звукопроизношения у ребенка с ОВЗ. Н. В. Кучмезова

по образцу или речевой инструкции.

      • Нужно развивать движения обеих рук, в том числе имитационные.

      • Необходимо учить подчиняться заданному темпу. Это формирует ритмическую координацию движения и речи.

      • Выполнение движений лучше сопровождать музыкой, фонацией, речью, доступной ребенку (звукокомплексами, звукоподражаниями, словами, автоматизированными речевыми рядами – пересчетом, потешками).

      Упражнения на формирование зрительного восприятия

      • Нужно учить ребенка прослеживать взглядом за движениями своей руки и руки взрослого. Это формирует ориентировочно-поисковые движения взгляда (фиксировать и удерживать объект в поле зрения, находить его в пространстве комнаты, следить за движущимся предметом).

      • Если ребенок не фиксирует взгляд на игрушках, необходимо использовать цветные повязки (на голове взрослого), яркие, блестящие предметы одновременно со звуковым раздражителем (звучанием бубна, погремушки, молоточка).

      • При выполнении упражнений важно формировать мотивационно-потребностную сферу: побуждать ребенка тянуться к воспринимаемому предмету, стимулировать манипулятивные с ним действия.