3.2.7. Дистанции общения
На уровне С становится возможным общение не только на близком, но и на отдаленном расстоянии. Эти границы различаются для разных народов: у южан их практически нет, у северных народов они значительны и четко определены.
3.2.8. Совнимание
Внимание в общении пространственного поля – это не столько внимание двух особей, обращенное друг на друга, сколько совнимание к единой цели в пространстве: соделание – общая еда, общая прогулка, общая игра.
3.2.9. Чередование, диалог
Чередование действий, диалог – неотъемлемая часть любого общения: переглядывание (разговор глазами), интонационные диалоги (интонации угрозы, интереса, приглашения), мимические диалоги, жестовые диалоги (например, поглаживания, игра кистей рук).
Здесь становится привычный нам общий танец, танец-игра, включающий целый ряд чередующихся действий и демонстраций.
3.2.10. Мимическое подражание
На уровне С врожденно не только мимическое подражание, врожденно и желание ребенка подражать действиям взрослого, делать, как мама или папа.
«Очевидно, что пониманию лицевых паттернов различных эмоций способствует то, что реакция на лицевую экспрессию партнера связана с воспроизведением его мимики, то есть в непроизвольном изменении активности мышц своего лица» [56].
3.3. Эмоциональное реагирование на уровне С
Далее описываются некоторые особенности эмоционального реагирования, которые мы относим к уровню пространственного поля.
3.3.1. Эмоциональный тон впечатлений
Эмоциональный тон впечатлений является следующим шагом в развитии эмоционального реагирования. Он связан с социализацией человека в процессе его онтогенетического развития и, следовательно, с механизмом обусловливания, не требует для своего возникновения непосредственного физического контакта с раздражителем, но сохраняет те же функции, что и эмоциональный тон ощущений [56].
3.3.2. Запечатление эмоционально значимых объектов
На уровне С происходит, как уже говорилось в разд. 3.1.2.10, опредмечивание потребностей.
«В ходе поисковой деятельности обычно происходит встреча потребности с ее предметом, которой и завершается первый этап в «жизни» потребности. Эта встреча часто протекает очень драматично. Вспомним слова пушкинской Татьяны:
Ты чуть вошел, я вмиг узнала, …
Процесс «узнавания» потребностью своего предмета получил название опредмечивания потребности.
В элементарных своих формах он известен как «механизм импритинга» (то есть запечатления)» [34].
Запечатленные объекты в большинстве случаев несут эмоциональный заряд.
3.3.3. Эмоциональное единение в общении
Многие авторы описывают эмоциональное заражение, происходящее