LA FORMACIÓN DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS
EUROPA (1300-1500)
LA FORMACIÓN DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS
EUROPA (1300-1500)
John Watts
Traducción de Vicent Baydal Sala
UNIVERSITAT DE VALÈNCIA
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Título original: The Making of Polities: Europe, 1300-1500
Cambridge University Press, 2009
© John Watts, 2009
© De esta edición: Universitat de València, 2016
© De la traducción: Vicent Baydal Sala, 2016
Publicacions de la Universitat de València
Adaptación de los mapas: Joan Carles Membrado
Diseño del interior: Inmaculada Mesa
Maquetación: Textual IM
Ilustración de la cubierta: Les trés riches heures du Duc de Berry (1411-1416)
Diseño de la cubierta: Celso Hernández de la Figuera
ISBN: 978-84-370-9965-1
Para Adrian
ÍNDICE
II. EUROPA EN 1300: LA HERENCIA POLÍTICA
1. Las formas de gobierno y resistencia
Los reyes y los reinos, los señores y los principados
Las iglesias
Conclusiones
2. Las formas de la cultura política
Las ideas y los discursos
La comunicación
Las redes
1. El curso de los acontecimientos
c. 1300 - c. 1340
c. 1340 - c. 1400
Conclusiones
2. El crecimiento del gobierno
La justicia y la ley
El servicio militar
La fiscalidad
La representación
La administración y los oficiales
Las estructuras informales
El pensamiento y la escritura política
3. El gobierno y la vida política
Los conflictos de jurisdicción
Los conflictos en las comunidades políticas
La resolución de los conflictos
1. El curso de los acontecimientos
c. 1400 - c. 1450
c. 1450 - c. 1500
2. Coordinación y consolidación: la política «regnal»
La cultura política
Los progresos en el gobierno
La práctica de la política
ÍNDICE ONOMÁSTICO, TOPONÍMICO Y TEMÁTICO
LISTA DE MAPAS
MAPA 1. Europa en 1300
MAPA 2. Europa en 1500
AGRADECIMIENTOS
Tres cosas han sido las que me han llevado a investigar y escribir este libro. La primera, un deseo de saber más sobre los procesos políticos de la Europa de los siglos XIV y XV y sobre su forma de articularse colectivamente. En Oxford los historiadores premodernos, independientemente de su especialidad, enseñan de manera rutinaria grandes cantidades de historia británica y europea, por lo que quise tener una comprensión más sólida de qué era lo que estaba explicando en las clases y los seminarios. Un segundo factor era el descontento con las narrativas que se presentaban como predominantes en dicho periodo: no solo