И с тяжким грохотом подходит к изголовью.
Предлагаю учителю подумать над вопросами, которые вовсе не обязательно задавать ученикам – достаточно подумать «для себя» и запасти их «впрок».
Вопросы могут быть примерно такие:
– Как понимает Мандельштам, что движет сюжет поэмы «Илиада»?
– Как вы определили жанр этого стихотворения?
– Какие образы живой жизни далеких лет помогают понять состояние автора этих стихотворных строк?
– Согласны ли вы с тем, что «Гомер молчит» и не отвечает на вопрос жаждущего ответа автора?
– Почему поэмы Гомера так властно вошли в систему образования многих стран далекой эпохи? Что несут ученикам строки его поэм?
Описание щита Ахилла в поэме «Илиада» («Илиада». Песнь XVIII. «Изготовление оружия») представляет возможность выбрать эпизоды для более подробного рассмотрения их в классе. Свой выбор учитель может сделать, учитывая интересы и подготовленность класса: можно использовать весь набор эпизодов, а можно остановиться на одном из них.
Беседа по поводу фрагмента поэмы должна показать, что перед нами часть большого произведения с важным для любого читателя содержанием. Гомеровская Эллада должна предстать в своей специфике, даже если ученики используют для работы только один эпизод.
В любом случае перед учащимися воссоздаются герои – картины воинских сцен и мирного быта, которые важны не только сами по себе, но и как образец художественного совершенства. В этом совершенстве перед ними:
1. Эпос с его особенностями эпического рода и конкретными приметами жанра эпопеи.
2. Картины гомеровской Греции.
3. Герои далеких дней.
4. Художественные приемы, помогающие создать богатство эпического полотна.
5. Возможность тесной связи с другими эпическими произведениями.
Все эти моменты в той или иной мере должны быть донесены до учеников как исходные сведения об истоках эпического жанра.
Литература эпохи Возрождения
Уильям Шекспир. «Ромео и Джульетта». Сонеты
«Ромео и Джульетта» – первая из трагедий У. Шекспира. Это – трагедия ровесников сегодняшних семиклассников, и тем ответственнее работа с ее текстом.
Истоки трагедии заложены уже в афише пьесы: Монтекки и Капулетти – две смертельно враждующие семьи, и любовь детей из этих семей несет в себе, как кажется, неизбежную гибель. Но юность сильна не только оптимизмом – она сильна жизнеутверждением, способностью победоносно видоизменять все вокруг. И первое, что изменили юные влюбленные, – они нарушили традиционную вражду и заменили (сумели заменить!) ненависть любовью. На их пути есть все, что губит человека: заблуждения, ошибки, взаимное непонимание. Но нет самого страшного – нравственного падения.
Можно использовать несколько вариантов изучения трагедии.
Вариант первый. Краткий очерк жизни и творчества и знакомство с героями и сюжетом трагедии. По форме