Воспитание читателя. Практические методы. Андрей Кашкаров. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: Андрей Кашкаров
Издательство: Кашкаров Андрей Петрович
Серия:
Жанр произведения: Педагогика
Год издания: 2011
isbn:
Скачать книгу
к чтению. Сама же школа в данном случае являются опытной площадкой, и способствует превращению перспективных идей в готовый конкурентноспособный новаторский продукт.

      1.6.2. Инновационная деятельность школьных библиотекарей

      Два раза в неделю после занятий – в соответствии с техническим заданием, в школьной библиотеке собираются школьники и их родители, и по программе, предложенной библиотекарем и его помощником (чаще всего это школьный психолог, реже – в качестве подмены – классный руководитель) читают отрывки разных книг; затем детям предлагается обсуждение прочитанного. Дети разделены на небольшие подгруппы по 5–6 человек, и рассажены за соответствующими столиками. Рядом со своими детьми присутствуют и родители, которые по проекту принимают активное участие в обсуждении.

      Для обсуждения на каждую конкретную встречу – библиотекарь заранее отбирает книги с соответствующим читательским адресом, к примеру, «Выстрел», «Пух» (методика подробно описана в третьей главе книги) или иные.

      Программа каждого минисеминара-обсуждения не ограничивается чтением отрывков книг и последующего обсуждения. Библиотекарь и его помощник ведет викторины с вопросами по прочитанным отрывкам, в которых также участвуют родители.

      В результате это приводит к тому, что учащиеся «загораются» желанием прочитать книгу до конца, а родители опосредованно также приучаются к чтению. Далее процесс углубленного чтения переносится уже в семью.

      Необходимо отметить, что библиотекарь и классный руководитель в данном случае провоцирует небольшое соревнование между родителями и между учащимися – это два разных соревнования – результатом которых также является увеличение спроса на книги, как фактор приобщения к чтению и мотивации личностного интереса, включая и мотивацию к победе в минисоревновании (быть не хуже других).

      В результате применения инновационного продукта достигаем увеличения интереса к чтению в отдельно взятой школе.

      В рамках этих встреч в школьной библиотеке, которые можно вполне назвать клубной работой, решаются еще две важные задачи:

      • проводится диагностика готовности родительской общественности к взаимодействию со школой;

      • проводится совместные мероприятия для учащихся, педагогов и родительской общественности, способствующих повышению интереса к чтению;

      В результате описанной работы ребенок (младший школьник) не только приобщается к книге совершенно ненавязчивым способом (инициатива исходит от него самого – что очень важно), но, переходя в среднюю школу, обладает значительно более раскрытыми способностями к восприятию новой информации, умеет анализировать, грамотен и гармонично развит относительно своих сверстников, не прошедших инновационную школу под руководством школьного библиотекаря. Такой ребенок более подготовлен к школе в части последующих занятий в старших классах; этот результат деятельности школьных библиотекарей (осуществлено