Praktische Theologie im reformierten Kontext
herausgegeben von Albrecht Grözinger, Gerrit Immink, Ralph Kunz, Andreas Marti, Christoph Morgenthaler, Félix Moser, Isabelle Noth, David Plüss und Thomas Schlag.
Band 7 – 2013
Die Reihe »Praktische Theologie im reformierten Kontext« versammelt Arbeiten aus der praktisch-theologischen Forschung, die in der konfessionellen Kultur der Reformierten verankert sind. er reformierte Kontext ist einerseits Gegenstand empirischer Wahrnehmung und kritischer Reflexion und andererseits das orientierende Erbe, aus dem Impulse für die zukünftige Gestaltung der religiösen Lebenspraxis gewonnen werden. Er bildet den Hintergrund der kirchlichen Handlungsfelder, prägt aber auch gesellschaftliche Dimensionen und individuelle Ausprägungen der Religionspraxis.
Claudia Kohli Reichenbach, Isabelle Noth (Hg.)
Religiöse Erwachsenenbildung
Zugänge – Herausforderungen – Perspektiven
TVZ
Theologischer Verlag Zürich
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über www.d-nb.de abrufbar.
Umschlaggestaltung: Simone Ackermann, Zürich, unter Verwendung einer Fotografie von Andreas Hoffmann (Ausschnitt) aus der Serie «Krethi & Plethi. Christliches und Nachchristliches in Zürich», 1999 © Evangelisch-reformierte Landeskirche des Kantons Zürich und Katholische Kirche im Kanton Zürich
ISBN 978-3-290-17705-8 (Buch)
ISBN 978-3-290-17745-4 (E-Book)
|XX| Seitenzahlen des E-Books verweisen auf die gedruckte Ausgabe.
© 2013 Theologischer Verlag Zürich
Alle Rechte vorbehalten
Dr. theol. Walter Hug zum 60. Geburtstag
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Geleitwort
Die religiöse Bildungsarbeit mit Erwachsenen gehört seit je zu den Grundaufgaben insbesondere der reformierten Kirche. Ihr Ziel ist es, Menschen in ihrer Mündigkeit zu fördern und in ihrem verantwortlichen Urteilen und Handeln zu unterstützen. Dazu eröffnet sie vielfältige Zugänge zur christlichen Tradition und bietet Raum zur eigenständigen Auseinandersetzung mit Glaubens- und Lebensfragen.
Gleichwohl hat die religiöse Erwachsenbildung derzeit keinen einfachen Stand. Der Herausforderungen gibt es einige: Die gesellschaftliche und religiöse Pluralisierung etwa erfordert vermehrt individuelle oder milieuspezifische Zugangsmöglichkeiten zur Religion. Die beobachtbare Verzweckung und Einengung von Bildung auf die berufliche Weiterbildung schränkt andererseits den Spielraum für breitere Themen und Bildungsangebote spürbar ein. Umso mehr, wenn man die gesamtgesellschaftliche Beschleunigung und Zeitknappheit mit in Betracht zieht.
Sowohl kirchliche Bildungshäuser wie auch Erwachsenenbildungsangebote in Kirchgemeinden kämpfen deshalb oft mit rückläufigen Teilnehmerzahlen und knapperen Ressourcen – was unmittelbar auch Fragen nach einer angemessenen inhaltlich-theologischen Ausrichtung und Profilierung der religiösen Erwachsenenbildung aufwirft.
Umso wichtiger und verdienstvoller sind in dieser Situation Tagungen wie die hier dokumentierte. Sie bieten den Rahmen, um sich unter Fachpersonen über die Herausforderungen klar zu werden, sich aber gleichzeitig auch über vielversprechende Ansätze und neue Perspektiven der religiösen Erwachsenenbildung auszutauschen.
Besonders beachtlich und zukunftsweisend erscheint mir, dass es der Tagung an der Theologischen Fakultät in Bern gelungen ist, dafür Fachpersonen aus Universität und Kirche zu vereinen. So konnten Erfahrungen und Neuansätze aus der erwachsenenbildnerischen Praxis mit Ergebnissen der praktisch-theologischen Forschung und Lehre in einen spannenden Dialog gebracht und die Erwachsenenbildung aus verschiedenen Perspektiven kritisch reflektiert werden.
Allen Lesenden, die mittels Tagungsband an diesen fachlichen Auseinandersetzungen und den Tagungsergebnissen teilhaben, sei eine anregende, ermutigende und neue Perspektiven eröffnende Lektüre gewünscht.
Annemarie Bieri, Pfrn.
Reformierte Kirchen Bern-Jura-Solothurn,
Gemeindedienste und Bildung, Beauftragte für kirchliche Erwachsenenbildung |8|
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Inhalt
Claudia Kohli Reichenbach Religiöse Erwachsenenbildung im Umbruch
Monika Jakobs Welche AdressatInnen und welche Ziele hat eine zukunftsgerichtete Erwachsenenbildung?
Stefan Altmeyer Spiritualität und spirituelles Lernen in der religiösen Erwachsenenbildung |10|
David Plüss Die Bildungsfunktion liturgischer Ordnung