менте, развивая независимость рук и пальцев, их активность и выносливость. Если у ученика нет подходящего по размеру или по качеству инструмента и преподаватель не может ученика им обеспечить, то возможное использование такого периода является определенным подспорьем для преподавателя на время отсутствия у ученика инструмента для занятий. Насколько он оправдан и каков будет по длительности решает каждый преподаватель самостоятельно, но по мнению автора, чем он короче, тем активнее у ребенка и его родителей интерес к занятиям. Играя с первых уроков на инструменте музыкальные произведения имеющие определенный характер, пусть даже и в ансамбле с преподавателем, ученик видит свои успехи и старается двинуться дальше к новым интересным мелодиям. Именно с такой позиции автор и подходит к обучению детей дошкольного возраста и именно такая позиция отражена в данном нотном сборнике.
