Трудности общения у детей с ОВЗ в младшем школьном возрасте обусловлены неудовлетворительным уровнем межличностного общения с взрослыми и сверстниками, неадекватностью эмоциональных реакций, ситуативностью поведения, неспособностью к конструктивному решению проблем, несформированностью навыков практической и речевой коммуникации. Нарушения в сфере межличностного общения сказываются на развитии личности ребенка, искажая его представления о себе, отношение к самому себе, затрудняя осознание себя как личности. К числу таких психологических образований относится система межличностных отношений.
Занятие № 1 «Дружба – чудесное слово»
Цель: расширить знания детей о взаимоотношениях людей, о дружбе.
Задачи
1. Способствовать сплочению классного коллектива.
2. Воспитывать у учащихся умение дружить по-настоящему
3. Формировать у детей положительного отношения друг к другу.
Ход занятия
Мотивационно-целевой, организационный момент
Здравствуйте, ребята!
Меня зовут …!
В школе вместе вы учитесь уже давно. Каждый из вас – интересный и хороший человек.
Давайте познакомимся поближе: по очереди возьмёмся за руки и произнесём свое имя, скажем, что любим и не любим: «Я Мария, я люблю хоккей и не люблю ветер!»
Сегодня мы будем говорить о дружбе. Что такое дружба?
Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Основной этап
Как вы думаете, что важнее всего в дружбе?
Честность, доброта, отзывчивость.
Что может помешать дружбе?
Предательство, ложь, обиды.
Упражнение «Кодекс дружбы»
Направлено на выявление уровня знаний учащихся о понятиях «дружба» и «друг».
Сегодня, на нашем первом занятии, я предлагаю вам создать свой собственный сборник правил, или кодекс дружбы, который мы в течение всех занятий будем дополнять и улучшать!
(Задание в рабочей тетради № 1)
Кодекс
Не предавай друга.
Будь с другом искренним, говори только правду (делай это тактично).
Радуйся успехам друга.
Будь вежливым с другом.
– Как вы понимаете эти правила?
Вы, наверное, уже устали сидеть, поэтому давайте потихоньку встанем со своих стульчиков и немного отдохнем. Повторяйте за мной.
Физминутка для детей «Котик»
Котик лапки верх поднял,
Котик лапкой помахал,
Вправо-влево потянулся,
Улыбнулся, растянулся,
Покрутился и устал,
Вниз-вверх котик посмотрел
И на место тихо сел.
А теперь, когда мы немножко отдохнули, я предлагаю вам послушать стихотворение, слушайте очень внимательно!
Стихотворение «Мы с соседом Петькой…»
Мы с соседом Петькой – верные друзья,
Он получит двойку – получаю я,
Вместе мяч гоняем, вместе лёд грызём,
На уроке пения – громче всех поём,
Он залез в малину – я малину рву.
Он порвет штанину – я свою порву.
Мы всегда весёлые, мы навек друзья,
Потеряй он голову – потеряю я!
Обсуждение
– Правильно ли мальчики понимают, что такое дружба?
– Какой Петя друг?
– Вы бы хотели такого друга, как Петя?
Упражнение «Ромашка дружбы»
Направлено на формирование у детей положительного отношения друг к другу.
(Задание в рабочей тетради № 2)
– А теперь, я попрошу каждого из вас нарисовать на лепестке, каким должен быть настоящий друг. Из этих лепестков мы составим волшебную ромашку дружбы!
После того как вы закончите рисунок, не забудьте его подписать.
Сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Смешарики», серию «Коллекция». В ней будет рассказано о том, что такое дружба. Смотрите очень внимательно!
Вопросы
1. Как себя вёл Крош в мультике?
2. Чем занимался ёжик?
3. Понравилось ли Крошу увлечение Ёжика?
4. Зачем Крош отдал Ёжику фантик?
5. Почему Крош побежал искать фантики?
6. Почему Ёжик побежал искать Кроша?
7.