Дискалькулия. Что делать, если у ребенка проблемы с математикой. Рената Кирилина

n>

      Введение

      Сталкивались ли вы с тем, что ребенок не может решить задачу или правильно сосчитать пример?

      Если да и такая проблема возникала однократно или вы с ней сталкиваетесь редко, то возможно ребенок просто отвлекся или переутомился.

      В таком случае обычно не нужно предпринимать никаких дополнительных мер, а просто простить ребенку его вычислительную ошибку.

      Однако если ребенку трудно дается математика и он постоянно допускает ошибки в счете, то бездействие может быть чревато усилением проблемы.

      В этой книге мы поговорим о том, какие проблемы с изучением математики могут возникать у детей и как их решать.

      Трудности в дошкольном возрасте, на которые нужно обратить внимание

      •Ребенку трудно повторить несколько цифр или букв в заданном порядке.

      •Ребенок путается в базовых последовательностях: временах года, днях недели, времени суток, месяцев.

      •Если ребенку трудно считать до 20.

      •Имеет трудности в определении числа, которое следует за названным и перед названным числом.

      •Имеет проблемы с пониманием того, что число может быть использовано для описания количества входящих в него объектов, например, не знает, что 5 может быть использовано для группы из 5 пальцев, 5 бананов и 5 кошек.

      •Имеет трудности с распознаванием и записи чисел до 20.

      •Пропускает числа при подсчете, не может считать десятками.

      •Не может распознавать образы и не может сортировать предметы по размеру, форме или цвету.

      •Для него представляют сложность арифметические действия и определение того, какие числа больше или меньше других.

      Диагностировать проблемы вовремя важно не только ради самого ребенка.

      Проблемы в начальной школе

      •Трудности в подсчете с заданным шагом (+2,+3,+10)

      Например: 2, 4, 6, 8…

      •Невозможность мысленно рассчитать сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через 10 (13—8, 9+6)

      •Сложность распознавания основных математических знаков, таких как плюс или минус

      •Сложность распознавания дестяков и единиц числа

      •Ребенок не понимает понятие «больше чем» или «меньше»

      •С трудом запоминает основные математические факты, такие как 5 +5 = 10, 14 это 7 и 7 (состав числа)

      •Не делает связь между связанными фактами математики (5 +5 = 10, значит 10 – 5 = 5)

      •Имеет проблемы с распознаванием графического образа цифры

      •Использует пальцы, чтобы подсчитать, вместо того, чтобы посчитать в уме

      •Испытывает затруднения записывать цифры аккуратно в колонках при решении математических задач

      •Не может назвать, что в правой части примера

      •Избегает игры, которые включают стратегию, как шашки или судоку

      •Имеет трудности с использованием математики в реальной жизни, в том числе в таких вещах, как определение сдачи в магазине или подсчет, что можно купить на определенную сумму денег