Интеллектуальная готовность:
– Дифференцированное восприятие, включающее выделение фигуры из фона;
– Концентрация внимания;
– Аналитическое мышление, выражающееся в способности постижения основных связей между явлениями;
– Логическое запоминание;
– Сенсомоторная координация;
– Умение воспроизводить образец;
– Развитие тонких движений руки;
– Умение обобщать и дифференцировать предметы и явления окружающего мира.
Эмоциональная зрелость:
– Уменьшение импульсивных реакций по сравнению с прошлыми годами;
– Возможность длительное время выполнять не очень привлекательное задание.
Социальная зрелость:
– Потребность ребёнка в общении со сверстниками и умение подчинять своё поведение законам детских групп;
– Способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения.
Личностная готовность:
Развитие мотивационной сферы:
– Познавательные мотивы или потребность в интеллектуальной активности и овладении новыми умениями, навыками и знаниями;
– Социальные мотивы учения, связанные с потребностями ребёнка в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении, с желанием ученика занять определенное место в системе доступных ему общественных отношений.
Развитие произвольной сферы:
– Умение ребёнка сознательно подчинять свои действия правилам поведения;
– Умение ориентироваться на заданную систему требований;
– Умение внимательно слушать учителя и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме;
– Умение самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу.
Опираясь на данные исследований, можно сделать вывод о том, что
Ребёнок к школе готов, если:
Умеет планировать и контролировать свои действия (или стремится к этому), ориентируется на скрытые свойства предметов, на закономерности окружающего мира, стремится использовать их в своих действиях, умеет слушать другого человека и умеет (или стремится) выполнять логические операции в форме словесных понятий.
Ребёнок к школе не готов, если:
Не умеет планировать и контролировать свои действия, мотивация учения низкая (ориентируется только на данные органов чувств), не умеет слушать другого человека и выполнять логические операции в форме понятий.
Памятка родителям первоклассников:
– Поддержите в ребёнке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьёзное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
– Обсудите