Психология и педагогика. Ольга Михайловна Фархитдинова

рофессиях, требующих инженерного мышления и технических навыков, то есть напрямую не связанных с психологической практикой и педагогическим процессом. Одной из значимых тенденций ХХ столетия стала тенденция обоснования междисциплинарных связей между науками. Многие достижения в современном мире требуют привлечения знания, получаемого методами из различных областей науки. Поэтому понимание взаимосвязей между науками – то качество, которое формируется в процессе обучения многим профессиям и необходимо современного специалисту.

      На пересечении знаний двух фундаментальных наук XX века – психологии и педагогики – были поставлены вопросы о здоровье и болезнях человека, впоследствии ставшие одной из главных проблем века высоких технологий. Мировая наука достигла в этой области значительных успехов. В России начало такому сближению предметных областей психологии и педагогики было положено экспериментальными психологическими исследованиями вундтовской школы, а позднее подтверждены фактом присуждения Нобелевской премии Ивану Петровичу Павлову и Илье Ильичу Мечникову. Признание заслуг двух русских ученых в области физиологии высшей нервной деятельности со стороны мирового сообщества позволило пересмотреть достижения в этой области предшествующего столетия, их роль и значение для науки, что, в конечном итоге, повлекло за собой становление мировоззрения, позволившего совместить результаты исследований психологии и педагогики. Так появились психология и педагогика как академические дисциплины, необходимость которых была сформирована временем.