© Екатерина Евгеньевна Алмалиева, 2017
© Мария Студеновская, 2017
© Карина Зарубо, 2017
© Рузанна Атасунц, 2017
© Анастасия Борисова, перевод, 2017
ISBN 978-5-4483-8724-1
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Семь шагов в развитии навыков ребенка: коучинговый подход
Наталья Клеймюк (Суслова),
кандидат педагогических наук,
профессиональный коуч
(РФ, Москва)
Статья посвящена тому, как родители, учителя, воспитатели могут развивать способности детей в коучинговом формате. В ней сделан акцент на том, как самым наилучшим образом поддержать ребенка в учебе, спорте, творчестве с помощью семи последовательных шагов, как помочь развить самые важные качества ребенку для взрослой жизни и достичь понимания и радости в общении с ребенком.
Ключевые слова: коучинговый подход, воспитание и развитие детей, поддерживающая среда, позитивная обратная связь
Seven steps in development of your child: coaching approach
Natalya Klejmyuk (Suslova)
PhD, professional coach
(Moscow, Russia)
The article is devoted to a development of children’s abilities with the help of coaching approach which parents, teachers and tutors can use. The main focus is on the best ways to support a child in studying, sport and art relying on 7 systematic steps; how to help a child develop the most important qualities for adult life; achieve understanding and happiness in communication with a child.
Key words: coaching approach, upbringing and development of children, supporting environment, positive feedback
Коучинговый подход в воспитании детей предполагает позитивное общение с ребенком, создание ясного видения желаемого будущего результата, способность видеть в ребенке все самое лучшее, (особенно тогда, когда оно пока не проявилось), задавание вопросов и особое слушание, а также создание атмосферы поддержки и совместное празднование достижений.
Итак, рассмотрим семь шагов в развитии навыков ребенка с использование элементов коучинга.
Определение способностей, навыков, качеств личности для развития
Первым шагом на пути развития способностей детей является понимание того, что именно мы, взрослые, хотим развивать в ребенке (детях), а для этого ответьте на вопросы для взрослых.
Какое качество личности вы бы хотели развить или усилить в своем ребенке?
Какую привычку вы бы хотели сформировать?
И здесь важно учитывать несколько моментов. В первую очередь, это период развития ребенка в соответствии с природой ребенка. Например, в 3 года мы развиваем одни качества, а в 15 лет – другие. И для каждого возрастного периода характерны свои «окна развития», так называемые сенситивные периоды максимального развития того или иного качества. И такие качества, как например, ответственность, самодисциплина начинают формироваться и максимально развиваться у ребенка примерно в возрасте 9 лет и старше. И очень важно учитывать возрастные особенности и природу ребенка.
Еще один важный момент, который важно осознавать, развивая то или иное качество, это пол и природа ребенка. Нам хорошо известны отличия между детьми мужского и женского пола, поэтому качества мальчиков и девочек можно развивать по-разному. И здесь вопросы себе, как родителю, уже нужно задавать по-другому.
Какие способности я хочу развить у ребенка с точки зрения его возможностей?
Чему важно научиться ребенку, чтобы справляться с задачами?
К какому сроку я хочу этого достичь?
Когда это качество уже очевидно проявляется в поступках ваших детей?
Какие качества личности я хочу развить у ребенка?
Когда это качество максимально ярко проявляется у ребенка уже?
Заметьте и представьте этот момент. И здесь важно представить своего ребенка, который уже обладает этими желаемыми качествами и способностями, например, уверенностью, учтивостью, уважительно относится к другим, самоорганизован. И очень важно для родителей и учителей увидеть это качество в ребенке до того, как оно появилось, увидеть, как ребенок, исходя из этого уже как бы с этим качеством, проживет каждый день.
Создание пространства доверия с ребенком и получение согласия на изменения всех участников процесса
Второй важный шаг – это вопрос доверия и согласия. Дети уже после 7 лет соотносят свои желания и устремления, то насколько они согласны взаимодействовать вместе с родителями. И если важно развить качество личности, которое бы поддерживалось и в семье, и в школе, то важно найти согласие всех сторон. Здесь можно задать вопрос самому ребенку, например: «А как ты думаешь, насколько для тебя сейчас важна ответственность?» Со схожими вопросами мама может обратиться к папе, учителю в школе для создания единого пространства, в котором и будет создаваться поддержка для развития этого качества. Задумайтесь о том, с кем важно согласовать развитие качеств личности вашего ребенка.
Каким