Для вожатых и воспитателей. Александр Прядко. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: Александр Прядко
Издательство: Издательские решения
Серия:
Жанр произведения:
Год издания: 0
isbn: 9785006704428
Скачать книгу
истеме Ridero

      ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОЖАТЫЙ О СВОИХ ВОСПИТАННИКАХ

      РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА НАЧИНАЮЩЕМУ ВОЖАТОМУ

      Существует несколько психологических правил, которыми желательно не пренебрегать при общении с вашими детьми.

      Основа отношения собеседника к вам закладывается в первые 15 секунд общения. И чтобы благополучно пройти через «минное поле» первых 15 секунд, необходимо использовать ПРАВИЛО ТРЕХ ПЛЮСОВ, то есть нужно трижды сделать приятные «подарки» вашему собеседнику: комплимент, улыбку, поднятие его значительности.

      Для того, чтобы дети хотели с вами общаться, вы сами должны хотеть общаться с ними, и они должны это видеть.

      Будьте хорошим слушателем, говорите то, что интересует собеседников.

      Внушите детям, что вы их уважаете, придайте им значительности: «Я хотел бы с вами посоветоваться…»

      Но зачастую внешний облик и слова ребенка расходятся с делом, и вожатый не может сделать правильное суждение о состоянии и отношении его к тому или иному событию. Поэтому вожатый должен не только доверять своему внутреннему голосу и эмоциям, но и постараться проанализировать мимику и жесты своих подопечных. Ведь каждый жест не случаен, он выражает определенное внутреннее состояние человека. При желании и доле наблюдательности можно научиться «читать» по жестам движения души человека.

      Вертикальная жестикуляция проявляется при авторитарной внутренней позиции: «Я вам докажу!» Такие жесты вызывают у слушателей подсознательный протест, неприятие говорящего, настраивают против сообщаемой информации.

      Жесты в горизонтальном направлении – это показатель демократичной, взвешенной, совещательной позиции, рассуждения: «Давайте посоветуемся…»

      Руки, прикладываемые к груди – жест честности и открытости. Римские легионеры приветствовали друг друга, прижав одну руку к сердцу, а другую, подняв открытой ладонью к тому, к кому обращались.

      Стоять подбоченясь – демонстрировать другим свою твердость, уверенность, превосходство. Часто при этом маскируется слабость и смущение.

      Руки, заведенные за голову, означают превосходство и самовлюбление.

      Опора на стол, стул, спинку стула – стремление к дополнительной поддержке при внутренней неуверенности.

      Одна или две руки спрятаны в карманах – скрывание затруднений, неуверенности.

      Рука сжимается в кулак – попытка овладеть наступающим волнением или страхом.

      Стирающее движение по лбу – стирание нехороших мыслей, плохих представлений.

      Частая смена основной опорной ноги – недостаток твердости и дисциплинированности, воли к преодолению; стремление к удобству, боязливость.

      Поднимание на носки – агрессивная позиция, еще чаще заносчивость.

      Широко расставленные ноги – потребность в самоутверждении, высокой самооценке, часто маскирует скрытое чувство неполноценности.

      Попеременное поднимание и опускание плеч – сомнения, раздумья, скепсис.

      Тесно сцепленные руки – подозрение и недоверие.

      Поглаживание шеи ладонью – защитная позиция.

      Почесывание подбородка – размышление, оценивание. Часто сопровождается взглядом искоса, как бы желанием увидеть вдалеке ответ на вопрос.

      Для того, чтобы правильно использовать полученные знания на практике, на их основании строить выводы и избежать на первых порах серьезных ошибок, следует внимательно наблюдать за своими подопечными и никогда не выносить суждения о человеке в целом лишь на основании подмеченных проявлений тела. Делайте вывод лишь тогда, когда несколько «сигналов» будут говорить об одном и том же состоянии человека.

      РАБОТА С «ТРУДНЫМИ» ПОДРОСТКАМИ

      «Только тогда, когда к каждому человеку будут относиться как к индивидуальности и ценить его, возможны реальные перемены во взаимоотношениях между людьми».

      В. Сатир.

      В подростковом возрасте происходит бурное психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности ребенка. Данный возраст богат драматическими переживаниями, трудностями и кризисами. Состояние подростка можно сравнить с состоянием волнующихся, полных сил скаковых лошадей, с нетерпением ожидающих, когда же перед ними откроются ворота. Они полны вдохновения и непременно хотят добиться победы на скачках. В этот период складываются и оформляются достаточно устойчивые формы поведения, черты характера, способы эмоционального реагирования. В подростковом возрасте увеличивается внимание к себе, к своим физическим особенностям, обостряется реакция на мнение окружающих, повышается чувство собственного достоинства и обидчивость.

      Подростки чаще начинают опираться на мнение своих сверстников, чем на мнение значимых взрослых. Стремление жить