олько навыки общения и взаимодействия в социуме, но и друзей, знакомых по интересам и пристрастиям, при этом одновременно формируется устойчивая направленность в выборе своей будущей профессии. Стабилизируется эмоционально-волевая сфера деятельности и взаимодействия ребенка. Логическое и образное мышление обретает четкую функциональную сформированность и связанное с этим практическое использование в активной ежедневной деятельности ребенка. Рефлекторно, все процессы психической деятельности подростка, которые достигли к этому возрастному периоду сформированности и находят свое отражение в практической деятельности ребенка. Общение подростков основано на эмоционально-волевых переживаниях и восприятии окружающих, в процессе взаимодействия с тем или иным объектом у ребенка формируется коммуникативная база знаний, а также умения и навыки фильтрации необходимости эффективного общения и выведения из круга своего взаимодействия, не приносящие никакого результата действия. Общение подростков иногда отличается бурной эмоциональной окрашенностью и возбужденностью психических процессов, а также не редко искаженностью реального восприятия действительности, окружающей его. Эта искаженность может быть окрашена в тот цвет восприятия, который в этот определенный период времени преобладает в восприятии внешнего мира ребенка, его субъективных переживаниях. Подростковый возраст также отличается активным физиологическим взрослением и развитием ребенка. Преобладает познавательная заинтересованность в приобретении новых знаний, умений и навыков, способствующих прогрессивному развитию и профессиональному совершенствованию в выбранной будущей сфере деятельности.
