Вселенная была близкая, родная, только протяни руку. Из-за того, что воздух на Тее чистый, планеты и звезды перемещались по небу, как в планетарии, в видимом диапазоне. Когда все планеты выстраивались в одну линию и совершался парад небесных светил, красивое зрелище было доступно для обозрения людей. А еще Тея знала, что где-то во вселенной гуляет солнечный ветер. И где-то на севере планеты люди видят волшебные переливы полярного сияния.
Животные могли приходить на берег к людям и отдыхать вместе с ними. Дети и люди купались, плавали с веселыми дельфинами, играли с ними и путешествовали на дельфинах к близлежащим островам.
Девушка не хотела улетать с Земли. Когда огромный космический корабль опустился на берег океана и люди устремились к нему, Тея оглянулась.
На другой стороне неба она увидела необычную картину. В фиолетово-розово-синем облаке спускалась на Землю маленькая девочка. Волосы ее отливали нежным золотом, одета она была в голубое воздушное платьице. Глаза, синие, лучистые, ласковые, смотрели прямо на Тею. Девочка улыбнулась. «Кто ты?»– спросила Тея. «Душа!»– просто ответила девочка. Тея, завороженная приветливой улыбкой, осталась на Земле. Она знала, что теперь для нее все будет хорошо.
Часть 2. Моя мама- инопланетянка
Давным-давно на планете Земля жила семья инопланетян. Отец Небесный вложил душу в ребенка, родившегося у них. Этим ребенком была я…И началось! Я росла, радовалась жизни, умнела не по годам. Папа редко бывал дома: он всегда выполнял какие-то задания от Совета Разумных. «Разумные»– так называлась наша цивилизация. Папа подавал в Совет самые продуктивные и оригинальные идеи. В конце концов, он стал членом Совета. А это значит, работы у него прибавилось.
Но мы с мамой не скучали. Мама занималась со мной математикой, графиками, логарифмами. После занятий я со своими сверстниками купалась в океане, лазала по деревьям, играла в разные игры.
Заканчивался первый класс нашей учебы. В школе разумных всего три класса. В первом классе мы знакомимся с нашим жизнеустройством, изучаем точные науки, потом гуляем, бегаем, как любое молодое племя.
Мама сказала, что во втором классе изучение точных наук продолжится, нас будут приглашать на Совет, чтобы более подробно объяснить и показать цель нашего существования. И что не будет таких беспечных и веселых прогулок. В каждом действии нас будут учить видеть целесообразность. Тут я, конечно, огорчилась страшно! Как это я не буду больше гулять со своими друзьями?! Но мама обняла меня и сказала, что мы все будем очень часто встречаться, но только на заданиях, которые нам подготовит Совет. Я немного успокоилась. Спросила, какие задания нас ждут. Мама загадочно улыбнулась: «Все узнаешь в свое время!»
А третий класс- это, собственно, твоя дальнейшая жизнь во благо Земли и всей вселенной. Конечно, у нас летали космолеты, большие космические корабли и много другой инопланетной техники. Экскурсии на космодромы нас ждали тоже в третьем классе. Мы, молодежь, катались пока на «стрекозах»– так мы называли небольшие вертолеты с дистанционным управлением.
Мы знали, что где-то существуют Звездные Врата, через которые можно было попасть на другую планету с такими же вратами. Понятно, что нас туда не допускали. Наверно, тоже до поры до времени. Мы же были учениками.
Учиться я любила и очень. Любая учеба открывает перспективы познания, дух захватывает!
Мама научила меня брать знания прямо из информационного поля Земли. Стоит только подумать о чем-то (в плане информации)– и вот она перед тобой, как на прозрачном компьютере!
Мама любила математику, она всегда говорила: «Математику уже затем изучать следует, что она ум в порядок приводит». И я с ней была совершенно согласна!
…Проблемы начались во втором классе. На занятии по кибернетике мне захотелось почитать «Апрельское колдовство» Рэя Брэдбери. Стоял как раз апрель. Погода стояла солнечная. Весенний ветер нес в окно распустившиеся запахи. Хотелось прыгать, носиться, как молодому теленку, издавать вместе с пробуждающейся природой торжествующие звуки.
А вместо этого нас позвали в зал медитации. Сказали, что теперь медитация становится для нас основным упражнением. Я, конечно, знала, что такое медитация. Сосредоточение, успокоение…От чего успокаиваться-то? От урока кибернетики эмоциональной волны не исходило никакой.
Дома я спросила у мамы об этом. Мама сказала, что завтра второй класс приглашают на Совет. Там нам все объяснят.
…После Совета я шла медленно и долго укладывала в голове новую, неожиданную информацию. Я должна весь второй класс посвятить себя только одному: погасить все (!) чувства до минимума. Механизм этого действия нам подробно рассказали. Цель: максимально освободить голову от ослепляющего влияния эмоций. Иначе мы в дальнейшем не сможем выполнять свою миссию по рациональному преобразованию Вселенной. Я посмотрела на друзей. Они разговаривали оживленно и весело. «Мне что, одной так грустно? Что-то со мной не так!»
Я пришла домой и спросила у мамы, почему я реагирую иначе? Она вместо ответа поведала