Кислота чувств. Валерия Михайловна Снытникова

чертой такого решения выступает школа. Именно из-за её атмосферы я хотел побыстрее вступить на тропу среднего профессионального образования. Моя школа была перенасыщена теми людьми, которых я презирал ещё с раннего детства. Я сразу делаю выводы о людях, по их одежде, чертам лица, запаху и вещам, что им принадлежат. И в большинстве случаев мои выводы носят не особо положительный характер, ибо я составил целый комплекс вещей и знаков, которые считаю показателями омерзительного человека. Одними из таких вещей, входивших в список были: разноцветные носки, излишнее хвастовство, наглость, громкий хохот, красный белок глаз, большие губы, яркая одежда. Это одна малая того, с чем я не собирался мириться и что вызывало во мне гнев, злобу, ненависть к человеку.

      В 8 классе я был переполнен всеми этими чувствами. Меня никто не обижал, не бил, не издевался надо мной, в классе была дружная атмосфера, но никто не видел, как во мне бурлили чувства вражды и ненависти. Я практически ни с кем не общался, только изредка по учебным вопросам. Я не томил особых надежд на 9 класс, несмотря на то, что у нас формировался новый коллектив, вызвано это было тем, что мы распределялись в профильные классы. В нашей школе были предложены такие направления как: химико-биологическое, физико-математематическое, социально-экономическое и социально-гуманитарное. Химико-биологическое я сразу отверг, поскольку не планировал связывать свою жизнь с медициной или даже приближаться к ней, а от вида и запаха крови мне становилось не по себе. В физико-математический класс поступила огромная масса парней, которые ранее учились со мной, я знал их, видел то, как они себя ведут, что их окружает и витать среди такого количества мерзких людей мне не хотелось, да и обучение в этом классе было гораздо сложнее, чем где-либо ещё, а с математикой и уж тем более физикой у меня были огромные трудности. Я точно понимал, что не хочу быть отстающим в своём классе и тратить драгоценное время на то, чтобы нагонять материал, когда все остальные на уроках будут хвастаться тем, что знают и могут больше, чем я. Понятия социально-экономический класс я долго не понимал, пока преподаватели не уточнили, что там будет много математики и обществознания. Обществознание мне было по душе, но из-за большого объёма математики я не смог бы удержаться в этом классе. Остался социально-гуманитарный класс. Он подходил для меня идеально. Много часов учёбы отведено на гуманитарные предметы: литература, история, моё любимое обществознание, русский язык.