нужный мотив и таким образом создать нужный смысл этого поступка. Следовательно, одно и то же дело может быть одновременно и добрым и злым и эта сортировка зависит лишь какой мотив подобрать. Тогда, что же получается, добро может быть злым, а зло добрым, герой может быть злодеем, а злодей героем и все это по моему желанию». Он почувствовал, что осознал, что-то важное, что делает его выше, поднимает над толпой. Он стал эксперементировать с мотивом. Вспомнил свои поступки за которые был наказан и понял, что для того, чтобы избежать наказания, ему надо было просто придумать моральный мотив для своих поступков. C другой стороны, он засомневался в самом существовании моральных поступков. – Наверно в жизни большинство геройских поступков совершалось с корыстным побуждением, – думал он. Он вспомнил героев из истории и для всех их геройских поступков легко смог придумать корыстный мотив. Затем он подумал о своих родителях, здесь ему не составило труда подобрать корысные мотивы в отношении него. Затем он подумал о самом ценном человеке в его жизни – о бабушке. Но и для бабушкиных поступков, на свое удивление, он без труда смог подобрать корыстные мотивы. – Вот, бабушка, приехала к нам, отдала свои последние деньги, вроде мы должны ее ценить за это, но ведь она все это сделала не от любви к нам, а от одиночества, от безысходности, от того, что надвигается старость и кто-то должен о ней заботиться, быть с ней рядом, подать стакан воды. Ее ведь совершенно не смущает тот факт, что она притесняет и ограничивает пространство своих внуков, живя с нами в маленькой детской комнате. Даже когда отец предложил ей подобрать комнату и отселиться, как резко она пресекла его, упавая только на свой интерес, на то, что ей и здесь хорошо, что мы единственные ее родные люди, не спросив своих внуков, удобно ли нам жить с пожилым человеком в одной комнате, – разочаровавшись в бабушке думал он.
– А шуба-то твоя высохла! Вот принесла, смотри, – радостно сказала Настасья Никифоровна, заходя в комнату к внуку.
– Да, хорошо, – спокойно ответил Владик и отвернулся к стене.
Бабушка, пожав плечами, повесила шубу в коридоре.
Ближе к вечеру навестить Владика пришла школьная учительница Зоя Леонтьевна.
– Здравствуйте! Где наш герой показывайте? – снимая обувь в коридоре, обратилась она к Настасье Никифоровне.
– Герой в комнате! Вы раздевайтесь, он наверно спит, пойду его разбужу, ответила бабушка и направилась в комнату к Владу. Учительница сняла верхнюю одежду, и посмотревшись в зеркало, стала приводить в порядок свою прическу.
– Вот фрукты от нашего класса – сказала учительница, выходящей из комнаты Влада бабушке и передала ей авоську.
– Спасибо! Вы проходите, Владик Вас ждет! – сказала Настасья Никифоровна и проводила учительницу в комнату, сама же пошла на кухню мыть фрукты.
– Здравствуй, Владик, – заходя в комнату, поздоровалась учительница.
– Здравствуйте, Зоя Леонтьевна. Влад привстал с кровати.
– Ты лежи, не вставай,
