Задачами учебной практики являются получение первичных профессиональных умений и навыков по избранной специальности, подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин.
Учебная практика может включать в себя несколько этапов: практика по получению первичных профессиональных умений, ознакомительная и другие. Перечень этапов учебных практик по основной образовательной программе высшего профессионального образования определяется вузом.
Учебная практика в зависимости от характера специальности проводится в учебных аудиториях, лабораториях вуза, в организациях и учреждениях. Такая практика может проводиться после изучения всего необходимого теоретического материала, а также чередоваться с теоретическим обучением. В тех случаях, когда учебная практика проводится по отдельной учебной дисциплине, ею руководит преподаватель данного предмета.
Практика по профилю специальности направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных приизучении специальных дисциплин, проверку профессиональной готовности к самостоятельной трудовой деятельности и сбор материалов для выпускной квалификационной (дипломной) работы.
По ряду специальностей преддипломная практика не предусмотрена государственными требованиями. В этом случае завершающую практику по профилю специальности следует определить как преддипломную (квалификационную).
Виды производственных практик специальности 032101 «Физическая культура и спорт» и направления 032100 «Физическая культура» представлены в таблице 1.
Таблица 1
Производственные практики специальности ФКиС и направления ФК
Производственная практика связана с учебными дисциплинами. Связь осуществляется через взаимодействие системы знаний и системы соответствующих умений. Сознательное применение студентами теоретических знаний в производственной деятельности служит основой формирования профессиональных умений и навыков.
Отсюда следует, что первым условием успешного проведения производственной практики является усвоение студентами достаточного объема знаний, определенных программами учебных дисциплин.
Именно это положение помогает правильно определить место практики в графике учебного процесса.
Вторым условием успешного прохождения производственной практики является наличие у студентов к моменту их выхода на практику первоначальных умений по специальности. Полученные умения на лабораторных, практических занятиях и в процессе учебной практики помогут практикантам включиться в трудовую деятельность.
Целостное ознакомление с базой практики и деятельностью специалистов оказывает влияние на более осознанное и углубленное изучение учебных дисциплин после ее окончания.
Каждый этап практики – учебная, по профилю специальности и преддипломная – имеет свое целевое назначение, конкретные дидактические цели и в соответствии с этим – определенное содержание.
Содержание каждого этапа практики неотъемлемо от изучения теоретического учебного материала: либо теория помогает практике, находя в ней подтверждение, либо в процессе практической профессиональной деятельности легче постигается теория. Взаимосвязь отдельных этапов практики обеспечивается в их последовательной преемственности и развитии.
Если учебная практика является первым этапом производственного обучения, то ее содержание определяется исходным уровнем формируемых профессиональных умений с учетом допрофессиональной подготовки (первоначальные умения по специальности). Преддипломная практика представляет собой заключительный этап, поэтому отбор ее содержания должен предусматривать формирование профессиональных умений самого высокого порядка, и, прежде всего, организаторских. Особенность практики по профилю специальности – ее промежуточное положение среди других этапов производственной практики. Это должно находить отражение в отборе ее содержания. С одной стороны, необходимо использовать умения, сформированные в период учебной практики, а с другой – подготовить студентов к овладению профессиональными умениями на этапе преддипломной практики.
Опыт показывает, что тесная взаимосвязь производственной практики с содержанием дисциплин и последовательная преемственностьэтапов практик являются одними из важнейших путей совершенствования производственной практики.
2. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ПРАКТИКОЙ
Образовательный процесс на производственной практике осуществляется значительной группой, в которую входят студенты, преподаватели, администрация вуза, наставники-сотрудники базовых образовательных учреждений, разные группы занимающихся (по возрасту, по уровню подготовленности и проч.) Для согласованности действий и успешности достижения образовательных целей оптимальными путями, выстроена модель организованной структуры руководства производственной практикой