Стремление быть успешной зародилось в детстве, когда я начала размышлять о будущей профессии. Лет до десяти я мечтала быть швеей, называла эту специальность – портнихой. Потом стала рассуждать, что для себя шить я научусь и кое – что уже умею (с шести лет шила себе топики, трусики, купальники, юбочки), значит, мне нужно выбрать другую специальность.
В четвертом классе твердо решила быть учителем. Идеалом для меня стала учительница русского языка и литературы. Она была строгая, но добрая.
Итак, окончив восьмилетнюю школу, основное общее образование, я поехала одна в областной город подавать заявление в педагогическое училище на учителя начальных классов. Целый месяц я находилась на подготовительных курсах и жила у дальних родственников.
Сейчас мне это кажется странным, а тогда такое было в порядке вещей. Родители отпустили меня, ребенка пятнадцати лет, одну в большой город, сотовых телефонов, смартфонов тогда ведь еще не было, они даже не знали, какого числа у меня экзамены, не потому, что не интересовались моими делами, а просто это было так. В каждой семье того времени пятнадцатилетние были уже взрослыми и отвечали за свои действия.
Я была удивлена тому, что с другими ребятами приехали их родители на сдачу экзаменов и стояли рядом с педучилищем, так как внутрь их не пропустили.
В тот год у меня впервые произошло «падение вниз», я завалила один экзамен, а показывать мою работу по моему требованию никто не стал, так как я была без родителей.
Приехала домой, собралась ехать в столицу с подругой, поступать в профтехучилище, но мама меня не отпустила, сказав, что подружка училась на 3, а у тебя 4 и 5. Вот такой аргумент был у нее, поэтому мне пришлось идти в 9 класс, чтобы получить среднее образование.
Два года приходилось ходить в школу за пять километров от дома. Ежедневно путь лежал через два поля по чернозему в общей сложности десять километров (пять километров в одну сторону и пять – в другую). Кто знаком с черноземом тот знает, что ноги в нем вязнут осенью и весной в распутье, как в зыбком песке. Одну ногу вытаскиваешь, а другая утопает, если собьешься с проторенного пути. Зимой ставили вешки, так называли ветки от деревьев, которые ставились в снег вдоль тропинки, чтобы не сбиться в поле с пути.
В десятом классе классная руководительница посоветовала мне съездить на день открытых дверей в строительный техникум соседнего областного города. Она убедила меня в том, что мне придется сдавать только один экзамен, так как по математике у меня будет похвальный лист, я отправилась в техникум опять же одна.
Приехав в город, нашла строительный техникум, совершила экскурсию по нему, поговорила с преподавателями, студентами, узнала обо всем и поехала домой.
На обратном пути, а путь был не близкий, сидя в электричке я думала: «Хорошо, закончу обучение в техникуме, а потом заочно поступлю в педагогический институт».
Ночью мне не спалось, была в раздумьях и как говорится: «Утро вечера мудренее», пришла к единственному решению – поступать в педагогический институт.
Вот так в поисках себя, пролетели два года. Успешно сдала экзамены, получила аттестат о среднем образовании с одной четверкой за восьмой класс.
Студенческие годы
В институт я поступила в тот же год, после окончания школы на факультет биологии и химии. Студенческая жизнь была очень насыщенной.
На первом курсе хотелось участвовать везде и во всем. Это и факультет общественных профессий, освоив который выдавались удостоверения, позволяющие вести внеклассную работу по дополнительному образованию, привлекали и спортивные секции, и стройотряды. Принимала участие везде и в художественной самодеятельности, и в лыжной секции, активно посещала факультет общественных профессий – фото.
На факультете было очень интересно учиться. Особенный интерес вызывали полевые практики с выездом в поле, луг, лес для изучения агробиоценоза, сбор растений для гербария и их определение к какому классу и семейству относится то или иное растение по определителю растений.
Жизнь в палатках две недели и наблюдение за птицами по орнитологической практике всех привела в восторг. Сделав укрытия из ветвей, обустроив, таким образом, место для наблюдения за соловьями, мы поочередно, через определенное время сменяли друг друга и записывали в журнал наблюдений действия птиц, стараясь себя не обнаружить.
Определение рыб по определителю, пойманных на удочку нашими парнями с факультета, затем их зарисовка в альбомах по практике, также вызывала интерес среди студентов.
Запоминающейся мне на всю жизнь стала ловля большой прудовой лягушки на удочку с насадкой на крючок лепестка лютика. Там же я узнала о том, какую часть лягушки едят французы и как можно ее приготовить (даже чуть-чуть попробовала, от куриной грудки трудно отличить и вкус такой же, как мне показалось).
Много запоминающихся моментов можно вспомнить и описать, но цель моей книги совсем другая –