Следующие три недели декабря посвящены образу елочки. Сначала дети познакомятся с ней как с настоящим деревом, рассмотрят, почитают рассказы, выучат наизусть стихотворение, нарисуют ее, слепят шишки. Дети будут наблюдать за снегом, исследовать его, рассматривать снежинки, следы, оставленные на свежем белом снегу, выяснять, зачем зайчику зимой нужна белая шубка, как она защищает его от врагов. Далее образ елочки появится как новогодний гость в домах людей. Дети рассмотрят новогодние игрушки, примут участие в изготовлении своих, украшении елочки. Кроме того, педагог обратит внимание на то, что птицам зимой голодно и надо подкармливать их; прочитанные стихи по теме обогатят представления детей.
Последняя неделя декабря строится вокруг детских эмоций по поводу праздника. Дети через стихи, песни и книги знакомятся с образами Снегурочки и Деда Мороза. Воспитатель вовлекает детей в изготовление подарков, украшение комнаты, разыгрывание ситуаций с игрушками по мотивам литературных произведений о зиме и новогоднем празднике.
Январь. Встретившись после новогодних праздников, воспитатель приглашает детей вспомнить наиболее яркие впечатления о празднике. Темой первой недели становятся конфеты и сладости, так любимые малышами. Доктор Айболит напомнит детям, что есть их надо в небольших количествах, а еще поучит детей правильно чистить зубы. Дети вместе с воспитателем и родителями соберут первую коллекцию фантиков. Педагог обсудит с детьми, почему нужно делиться с другими людьми, угощать их.
Зиму дети любят за веселые забавы и развлечения, потому третью неделю января посвящаем теме, условно названной «Санки и горки». Дети будут не только сами кататься и играть в снежки, но и наблюдать за интересными зимними явлениями природы, исследовать снег, закреплять представления о зимней одежде, конструировать горку для кукол. Педагог обратит внимание, что зимой на улице мороз, а в доме тепло. Дети выяснят, откуда берется тепло в доме, проведут опыты с теплой водой, узнают, зачем люди делают в доме печки. Через народные песенки и потешки детям представят образ кота.
На последней неделе января педагог пригласит детей в воображаемое путешествие в гости к белому медвежонку. Дети узнают, где он живет, почему его шкура белого цвета, а не коричневая, как у лесного медведя, прочитают о нем книги, угостят медвежонка вылепленными рыбками, исследуют лед.
Февраль. После путешествия в край снега и льда для контрастных впечатлений педагог пригласит детей в воображаемое путешествие, в места, где всегда жарко и не бывает зимы. Героями недели станут Черепаха и Львенок – герои книжки Э. Успенского. Дети будут читать о них и играть с ними, создадут их портреты, а также будут исследовать песок, рисовать на нем, делать песочные картины.
Следующее путешествие – в стихию воды. Дети понаблюдают за рыбками и другими обитателями аквариума, прочтут о них, изобразят, а еще будут исследовать свойства воды, мастерить бумажные кораблики и отправлять их в плавание.
Последние две недели февраля в преддверии Дня защитника Отечества посвящены беседам о папе, дедушке. Дети будут вспоминать игры, поездки с ними, рассматривать семейные фотографии, рассказывать о них. Папины дела очень привлекательны для детей, особенно для мальчиков. Потому педагог поговорит с детьми о профессиях взрослых, которые умеют чинить, мастерить, придумывать что-то, познакомит с инструментами.
Не за горами и мамин праздник. А пока он не настал, самое время обсудить, как надо встречать гостей, какие блюда готовить на стол, какую посуду для чего использовать. Продолжая разговор о профессиях взрослых, дети узнают, кто такой пекарь, да и сами из соленого те ста слепят угощение, а потом используют его в сюжетно-ролевых играх в «гости», «день рождения».
Содержание образовательной деятельности на II квартал
Декабрь
13-я неделя. «Кроватка и сон»
Направленность педагогической работы. Первая неделя декабря – приближается самое темное время года, дни становятся все короче, рано темнеет. Самое время поговорить с детьми о том, что такое ночь, когда она наступает, что мы видим на небе ночью. Дети будут наблюдать на утренней и вечерней прогулках за солнышком, луной и звездами, отмечать, когда на улице светло, а когда темно.
Педагог будет формировать первоначальные представления детей о частях суток, обсуждая с ними, что люди делают утром, днем, вечером, ночью; организуя игры типа «Когда это бывает?». Дети узнают о том, что есть животные, которые спят не ночью, а днем.
Воспитатель прочитает детям стихотворения С. Маршака: «Сказка о глупом мышонке», «Ванька-встанька», рассказ С. Баруздина «Спать пора», познакомит их с традиционными народными и авторскими колыбельными песнями. Сюжеты этих произведений и тексты колыбельных песен дети смогут использовать затем в своих играх.
В продуктивной деятельности дети будут учиться конструировать из деталей строительного материала разную мебель для сна (кроватку, диван, кресло), в аппликации – сделают лоскутное