Это издание, по сравнению с двумя первыми, основательно переработано и расширено, поскольку рассчитано на ряд альтернативных программ, отличающихся друг от друга и набором имен и произведений, и принципами освоения литературного материала.
Пособие ориентировано на четыре наиболее распространенных программы: 1) под ред. Г. А. Беленького; 2) под ред. Т. Ф. Курдюмовой; 3) под ред. А. Г. Кутузова; 4) под ред. М. Б. Ладыгина, а также на «Примерную программу по литературе» (авторы-составители Т. А. Калганова, А. Г. Кутузов и др.).
Прежде всего, в третьем издании «задачника» расширен список имен (поэты пушкинской поры, Н. Г. Чернышевский, А. К. Тол – стой и др.) и главным образом произведений (комедии А. Н. Островского, романы Достоевского, «Анна Каренина» и «Смерть Ивана Ильича» Л. Н. Толстого, рассказы и пьесы Чехова и т. д.). Разумеется, не весь новый материал, вводимый в пособие, предоставлен с одинаковой полнотой, а какие-то произведения не предоставлены вовсе. Это зависело как от объективных, так и субъективных причин. Так, например, в одну из программ включено «Размышление о божественной литургии» Н. В. Гоголя. Автор данного пособия считает, что это чисто конъюнктурный ход и что в ряду Художественной литературы этому произведению вообще не место, поэтому в «задачник» оно не включено.
Иногда сами авторы программ чувствуют объективно разную художественную ценность литературных текстов и делят их на обязательные и дополнительные или же дают список произведений, снабжая его примечанием «по выбору».
Вообще же в литературе безусловно существует массив бесспорной классики – ей и отдается предпочтение в пособии. Наконец, существует и еще один, очень важный и надежный критерий отбора произведений – это программы для поступающих в вузы, особенно на гуманитарные факультеты. Для автора настоящего пособия именно он является определяющим.
Итак, что же может дать нам работа с пособием? и кому оно нужно? Пособие позволяет лучше усвоить литературный материал и уметь применять свои знания на практике. А еще – помогает обрести уверенность в своих силах и увидеть недочеты в подготовке. А еще – открыть что-то новое и интересное в уже знакомом литературном материале.
Пособие рассчитано на весьма широкий круг читателей. Во-первых, его могут использовать школьники старших классов, а также абитуриенты. С его помощью они могут проконтролировать себя, выявить свои силы, обнаружить слабые места в своей подготовке. В конце книги помещены ответы, так что работа с ней может вестись школьником и абитуриентом самостоятельно. Очень важно, что при помощи пособия можно повторить необходимый литературный материал, причем выборочно: в «задачнике» помещены отрывки из текстов литературных произведений, крылатые слова, стихотворения разных авторов. Все это тщательно отобрано и необходимо школьнику и абитуриенту для сочинения, устного ответа, реферата и т. д.
В частности, в «задачнике» помещены портретные и речевые характеристики персонажей, их программные монологи, сны, письма и т. п. Из лирических стихотворений выбраны наиболее характерные для того или другого поэта. Короче, работая с книгой, вы экономите время на повторение текстов литературных произведений, потому что «задачник» представляет собой, кроме всего прочего, еще и своего рода «банк цитат».
Во-вторых, пособие может быть использовано учителем литературы в старших классах. Возможности здесь очень широки. Прежде всего это, конечно, материал для промежуточного и итогового контроля, причем результаты проверки знаний при помощи «задачника» дают объективную картину, которая может быть выражена в баллах. Далее, пособие представляет собой почти готовый дидактический материал, что может очень облегчить труд учителя. Наконец, представленный материал может быть использован в различного рода нетривиальных формах работы – играх, конкурсах, викторинах.
В-третьих, те, кто закончил школу недавно (например, студенты) или давно, могут тоже нескучно и небесполезно провести время с «задачником». Интересно же проверить себя, свои знания и память, вспомнить прошлое, еще раз прочитать отрывки из книг русской литературы, стихотворения русских поэтов…
А в общем, автор надеется, что всем, кто так или иначе соприкасается с русской литературной классикой, эта книга будет и полезна, и интересна.
Первая часть пособия – система тестов по русской литературе XIX в. Здесь тесты сгруппированы в основном по отдельным писателям, поэтому их можно использовать трижды: в конце изучения творчества одного писателя, в конце каждого года обучения и в конце литературного обучения в XI классе, т. е. непосредственно перед выпускными и – далее – вступительными вузовскими экзаменами. Особую тему составляют тесты по основам теории литературы. Их целесообразно использовать в разбивку, при изучении соответствующих теоретико-литературных понятий. Однако в классах с углубленным изучением литературы полезно давать более объемные массивы тестов. Тесты позволяют вполне объективно оценить усвоение материла и вывести итоговую оценку в баллах.
Тесты распадаются на две группы. Одна рассчитана на проверку знания художественных текстов и необходимого