Самый внешний – жилой. Там находились каюты экипажа, столовые, тренажерные залы. Над ними, в самой широкой части цилиндров, находились гидропонные плантации. Еще выше различные лаборатории и склады. Все эти модули соединялись между собой по периметру и через четыре центральных блока «спиц».
Конечно, многие мечтали попасть в экипаж. Но критерий отбора был строгим, ведь полет должен быть очень длительным. Примерно двадцать лет. Поэтому одним из основных критериев было семейное положение. Холостяков не предвиделось. И хотя на борту могло свободно разместиться до ста пятидесяти человек, с учетом естественного увеличения, до трехсот, но, для первого полёта было принято решение ограничить экипаж из сорока человек.
Юрий тоже очень хотел полететь на этом космическом корабле. Он родился на Земле, но его родителей пригласили работать на луну, когда Юрию было всего 5 лет. Тогда на луне уже было около сорока тысяч жителей, там уже было несколько школ, детских садов, все как положено. Юрий пошел в школу, а поскольку родители его были гениальными учеными, и у гениальных ученых родился гениальный сын. К одиннадцати годам он окончил школьный курс. Он захотел учиться дальше. Заочно учиться ему не нравилось, а поступить в земные институты ему не позволял закон, так как дети в возрасте до восемнадцати лет должны быть под присмотром взрослых. Так он пошел учиться здесь на Луне при научно-исследовательском институте космического излучения, где работал его отец, был открыт филиал института, физико-математический факультет, который Юрий закончил за три года. При биохимической лаборатории, в которой работала его мама, был открыт институт органической и неорганической химии, который Юрий смог закончить уже за два года. На работу его после этого все еще не брали по возрасту. Он хотел продолжить учиться дальше, одного его на землю так и не отпускали. К этому моменту, правда, на Луне открылся еще специальный центр реабилитации для космонавтов. Тех, кто долго прожил в космосе или на Луне. В одном из кратеров была построена огромная центрифуга, диаметром около километра. Она имела форму чаши и чем дальше от центра, тем больше сила тяжести там имитировалось. На самом краю было примерно 95-98% от земной силы тяжести. И чтобы поехать на Землю, нужно было пройти определенные процедуры, чтобы привыкнуть к земной тяжести. Натренировать кости и мышцы, а это был длительный процесс, который как раз и занимал два года. Кроме всего прочего атмосфера в лунных поселениях отличалась от земной. Практически полное отсутствие влаги и углекислого газа, а вместо всего спектра инертных газов присутствовал только гелий, потому то гелия здесь было так много. Поэтому там же в реабилитационном центре было предусмотрено и привыкание к атмосфере земли. А заниматься там было скучно, поэтому Юрий пошел учиться в третье учебное заведение, которое было открыто на луне. Это был аграрный техникум.
Да, да. Как ни странно, но был, и такой и выпускали там специалистов гидропоники, которые должны были работать либо здесь же на Луне или где-то на космических станциях и на Марсе.
Юрий пошел туда и как говориться попал. Если в физике все, что он знал это чистая теория, практически ничего пощупать было нельзя, а в химии можно было пощупать, но половина из того, что можно было пощупать, было ядовитым и опасным. То здесь щупать нужно было в первую очередь, и только потом уже пристально изучать, что с кем и как применяется.
На курсах обучалось всего семь человек, причем из них две девчонки, которые также как и он просто проходили подготовку для полета на Землю, и чтобы занять время они решили заняться земледелием. А хотели они поступать и учиться в театральное, а двое проходили переподготовку для работы на Луне. Еще двое достаточно взрослых учились очень серьезно, так как они планировали через год отправиться на Марс колонизаторами.
И вот как раз с этими двумя будущими колонизаторами Юрий и вступал в многочисленные споры, о том, что и как нужно выращивать, что с чем нужно скрещивать и так далее. Стал он сюда же применять и полученные знания по физике: сыпучесть грунтов, физическое сопротивление, магнитные поля, сила тяжести и так далее. И химию: химический состав удобрений, чем на что можно воздействовать, что помогает растениям, что мешает.
И, конечно же, их группу привлекали в помощь на строящийся корабль.
Его это затянуло настолько, что он остался в строительстве на долгих четыре