На уроке физики я почти всё время разговаривала с Максимом. Узнала много нового, да и вообще, болтать с ним было одно удовольствие. Кроме нашей болтовни, он ещё учил меня очередному трюку с ручкой. Медленно и доходчиво объяснял мне движение пальцев, и смеялся, когда я её роняла. Ещё мы тренировались отличать ложь от правды.
Максим: Ну, а если я буду смотреть тебе в глаза и не двигаться, как ты узнаешь, что я вру?
Таня: Попробуй!
Максим стал пристально смотреть мне в глаза. Мне было сложно смотреть на него так открыто и так долго. У него такие красивые глаза.
Таня: Теперь скажи неправду!
Максим: (сложил руки ладошками вниз) Мне 16 лет.
Таня: Это слишком откровенное враньё, я же знаю твой возраст.
Максим: Ну тогда, у меня день рождения 28 ноября и я родился вечером.
Таня: Может быть это правда!
Я знала его дату рождения, насчёт даты он точно не соврал. Но о времени его появления на свет мне оставалось только гадать.
Максим: (он открыл ладошки, а этот жест означал искренность) А вот и нет! Я родился утром.
Таня: А теперь-то ты точно сказал правду!
Максим: Нет, я всё-таки вечером родился.
Таня: Как так? Ты же ладошки открыл… значит не соврал.
Максим: Да просто признай, что не работает твоя методика с ладошками.
В итоге, я так и не поняла, родился он вечером или утром. Может он и сам не знает? Потом он мне рассказал чуть больше о себе. Когда он рассказывал, я слушала, как ребёнок слушает родителя, читающего увлекательную сказку. Его слова:
«Я родился левшой, держал левой рукой ложку, брал вещи. Но дома меня перевоспитали в правшу. В первом классе, когда я сломал правую руку, я снова стал левшой. А со временем, когда рука зажила, я снова стал писать только правой. Я думаю, из-за этого, или благодаря этому, я могу, как сочинение написать, так и задачки решать».
Я сделала напрашивающийся вывод о том, что он человек-амбидекстр, раз у него развиты оба полушария мозга. Это вполне себе объясняет его способность к учёбе. До конца урока мы ещё успели обсудить много разных жестов, описанных в одной из недавно прочитанных мною книг по психологии. Мы приводили примеры подсознательных жестов и потом обсуждали их, искали примеры из опыта. К согласию мы редко приходили, но всё же, главное, что у нас был диалог. У него самого я отметила следующий подсознательный жест: иногда он сидит со скрещенными впереди руками, что свидетельствует о «барьере», о чувстве незащищённости. Он стал отрицать это, обосновывая свою позицию тем, что ему просто удобно сидеть именно так. Я и не ожидала, что он подтвердит мои предположения.
И тут-то всё и произошло. Начался следующий урок – урок химии. То, что случилось на уроке, напрочь разрушило мою самооценку и мой образ «хорошей, адекватной девушки». Максим рассекретил мой шпионаж за ним, тем, что