Пояснительная записка
Программа элективного курса предпрофильного обучения «Кислотный дождь» адресована для учащихся девятых классов общеобразовательных школ. Программа базируется на знания по двум предметам – химии и биологии.
Основная идея программы:
В наши дни стала актуальной проблема профильного и предпрофильного образования, так как учащиеся средней общеобразовательной школы после ее окончания должны быть ориентированы на определенную профессию, знать все ее плюсы и минусы. Педагогам, работающим в девятых классах, предоставляется возможность увлечь учащихся своим предметом и может быть помочь связать свою жизнь с профессией, основанной на знаниях, полученных на уроках. В связи с этим предлагается элективный курс по химии и биологии для девятых классов на тему «Кислотный дождь».
Обоснование для выбранной темы элективного курса:
В конце 20 века человечество впервые столкнулось с крупномасштабным антропогенным воздействием на окружающую среду. Среди этих проблем наибольшую обеспокоенность вызывает загрязнение окружающей среды техногенными выбросами кислотного характера. В результате неконтролируемого выброса в атмосферу оксидов серы и азота в течение нескольких десятков лет произошли значительные и нежелательные для человека изменения в биосфере: поверхностные воды и почвы оказались закисленными, во многих странах мира происходит деградация лесов, а также сокращение, либо исчезновение популяций некоторых видов животных в определенных экосистемах, которые были подвержены воздействию кислотных дождей и газов. В связи с появлением в атмосфере кислотных дождей и газов антропогенного характера происходит порча памятников архитектуры, коррозия металлов и металлических конструкций.
Проблема загрязнения окружающей среды соединениями кислотного характера является актуальной для Челябинской области, так как наблюдается большой выброс оксидов серы и азота в атмосферу предприятиями энергетического, металлургического и машиностроительного комплексов и автотранспортом, кроме того, Челябинская область занимает третье место в рейтинге самых загрязненных областей в России.
Несмотря на это, учащиеся школ многих стран мира не осведомлены об этой проблеме, что подтвердили результаты международного тестирования и результаты опроса учащихся в некоторых школах Челябинской области. Такую тенденцию можно объяснить тем, что в предлагаемых программах для общеобразовательных учреждений как по химии, так и по биологии отводится недостаточное количество времени для изучения глобальных экологических проблем. Хотя сейчас введен курс ОБЖ, в котором предусматривается изучение экологических проблем, но рассматриваются они в ознакомительном плане.
Следовательно, выявляется объективная необходимость всестороннего совершенствования и развития экологического образования и воспитания учащихся, формирования индивидуального и общественного экологического сознания. Развития у каждого школьника бережного внимательного отношения к природе, расширение его знаний и навыков, необходимых для охраны и рационального преобразования окружающей среды.
Особенностью представленной программы является то, что учащиеся с различным уровнем подготовки по химии и биологии могут посещать данный курс, так как каждая тема курса может изучаться отдельно от других. Кроме того в каждой теме присутствует теоретический материал и практические задания, а для учащихся, которые быстро выполняют всю работу предлагаются задания повышенной сложности.
Предлагаемый теоретический и практический материал по шести представленным темам может быть умещен в различное количество часов (максимум 34, минимум 9), в зависимости от того сколько учебных часов отводится конкретным учебным учреждением на изучение данной темы.
Целью элективного курса является расширение знаний о кислотных дождях и их влиянии на окружающую среду, формирование умений и практических навыков в анализе природных объектов для объяснения явлений в окружающем нас мире.
Задачи:
1. Расширение знаний и навыков, необходимых для охраны и рационального преобразования окружающей среды.
2. Реализация регионального компонента химико-экологического образования.
3. Отработка навыков решения проблемных экологических задач.
4. Отработка навыков решения экспериментальных и химических задач.
5. Развитие у каждого школьника бережного внимательного отношения к природе.
6. Ориентирование на профессии, связанные с химией (например: химик-технолог, врач, фармацевт и т. д.).
Планируемые результаты:
– Приобретение знаний по проблеме загрязнения окружающей среды соединениями кислотного характера и способам ее решения.
– Развитие умений и навыков решения экологических проблемных и расчетных задач, проведения