в который я записывают интересные идеи. Какой, к чёрту, блокнот! Идеи возникают в процессе работы над книгой. Довольно редко бывает, чтобы они возникали просто так. Ещё реже – быстро забывались. Это у бездарей формируется привычка записывать удачные фразочки на клочке бумаги. Сколько таким манером уйдёт времени на написание полноценного произведения? Вечность?! Джойс работал семь лет над Улиссом. Важно понимать, что Джойс не торопился, поскольку сидел на стипендии мецената. Важно понимать, что он не день ото дня занимался написанием рассказа, а совмещал с другой работой, или просто бездельничал. В совокупности этот роман создавался дней сто/двести – не больше. Говорят, работа над Фаустом велась пятьдесят три года. Чушь! Если бы Гете регулярно работал над произведением в течении пятидесяти трёх лет, оно получилось бы непомерных объёмов. Никому не приходило в голову, что о Божественной комедии, которая втрое длинней Фауста, не ходят подобные легенды? А что вы скажете о девяти ста двадцати девяти страницах сплошняковой поэзии Вергилия? О проделках Шехерезады? О приключениях Незнайки? Кстати, написать детскую книгу такого объёма, нужно действительно быть гением. Взрослому населению можно так гнать. А вот детям приходится взвешивать каждое слово. У них психика чуткая. Влияние на их чуткую психику оказать весьма легко. Но бояться не надо. Детям наоборот нравятся жуткие страшилки и необыкновенные истории. Здесь, лишь бы фантазия не подвела. Всегда мечтал что/нибудь для детей написать, но пока, только одну коротенькую книжёнку выстрадал. Да и то, основанную на собственных воспоминаниях детства. Писать много – ещё не значит писать оригинально, необычно, круто или эпично. Без величия, великолепия, масштабности мышления автора невозможно добиться эпичности. Тут необходимо думать на уровне сочетания государств и целых миров, или даже целых галактик. А вот, оригинальности добиться можно только лишь умением глубоко мыслить – на уровне квантовой физики – парадоксами, так скажем. Ощущение, будто я прописываю основы литературоведения. У меня нет документа о высшем образовании. Да, и в аттестате за средний одни тройки, четыре из которых халявные. Мне их вывели, чтобы я долго не задерживался в школе. Наши учителя с дурачками не работают. Они только отличников учат по/совести. Остальной «хлам» списывают, как нерентабельный. Разве я виноват, что преподают скучно. Особенно раздражает преподавание с песнями и плясками. Такое чувство, что преподавание, простите, образование дают конченым дебилам, а не людям со стандартными функциями мозга. Да, вы не ослышались, у большинства людей функции мозга одинаковые. Исключение составляют патологии – вроде шизофрении. Таких несколько тысяч на всё население планеты. А ещё аутисты и параноики. Этих чуть больше, но и паталогия у них скромней. То ли жить человеку с иллюзиями, которые невозможно отличить от реальности. Серьёзный намёк на всё большее количество
