Семейное образование – уйти из школы, чтобы учиться. Почему, зачем и как. Константин Воскресенский

ворится, работает?

      В наше многострадальное время приходится многое подвергать дополнительной, иногда довольно въедливой критике, и постоянно заниматься переоценкой ценностей. Это безусловная и роковая необходимость. Но даже если это и так, то поиск реперных точек и ориентиров, использование в качестве зримой опоры сохранившегося в неприкосновенности островка традиции продолжают обеспечивать и поддерживать в нас чувство надёжности и равновесия. Система отражает и порождает систему.

      В данном случае оказывается, что нынешняя система городской и школьной действительности способна не только породить ряд, к сожалению, весьма болезненных и трудно преодолимых семейных проблем, но и даёт повод их победить, благодаря планомерно возникшей авторской системе трезвого, законопослушного, но индивидуального и самодостаточного подхода к образованию.

      Это достойно, по крайней мере, заинтересованного взгляда и уважительного внимания.

      Член Союза писателей России Сергей Сметанин

      От автора

      Многие должностные лица, отвечающие за школьное образование в Российской Федерации, едва ли согласятся с этим, но на данный момент большинство российских школ свою функцию не выполняют.

      Львиная их доля занимается подгонкой фактических результатов под необходимые статистические данные, а муниципальные комитеты образования или бездействуют, или даже не знают, что на самом деле происходит на местах.

      Цель данной книги не в том, чтобы разобраться в корневых причинах, и даже не в том, чтобы найти виновных.

      Корневые причины – это отсутствие госзаказа на образованное население и бессистемное копирование проамериканских и проевропейских учебных методик, и хочется верить, что учебный 2022-23 год и в этом вопросе станет переломным. Что касается виновных, то их нет. Истина проста и жестока: «Никто никому ничего не должен. Если есть своя голова – думайте. Если нет – берите лопату».

      Сами дети многого ещё не понимают, а родителям часто просто недосуг – или некогда, или сил нет, или просто откровенно лень решать все эти школьные проблемы.

      Но обозначенная проблема – это бомба замедленного действия с долгосрочным эффектом и тяжёлыми последствиями как для отдельно взятых семей, так и для всего государства.

      Так о чём же книга и в чём её польза для родителей?

      Эта книга про одно из существующих решений обозначенной проблемы. Решение называется «семейное образование»– явление относительно новое, плохо изученное и мало проверенное, поэтому главная полезность этой книги в комплексном рассмотрении такой формы обучения.

      Задачи книги разбиты по главам и их можно сформулировать следующим образом:

      Глава 1. Понять, что такое «семейное образование» с функциональной и юридической точек зрения.

      Глава 2. Иметь под рукой проверочный список, чтобы можно было разобраться, нужно ли вам семейное образование в вашей конкретной ситуации, ведь некоторые школы или отдельные классы работают как следует (и даже лучше), поэтому не нужно накручивать себя на пустом месте и решать несуществующие проблемы.

      Глава 3. Если проблема всё-таки существует, то тогда нужно здраво оценить свои возможности и понять, подходит ли это решение конкретно вам, потому что скажу сразу: оно не для всех детей и далеко не для всех родителей.

      Глава 4. Если проблема есть и решение вам подходит, то нужно познакомиться с общим порядком организации данного процесса.

      Глава 5. Венцом ваших праведных усилий должны стать реальные знания и навыки вашего чада. Их уровень и качество нужно оценивать независимыми способами. Для этих целей проводят аттестацию в нескольких вариантах, и об этом мы поговорим в самом конце.

      Без некоторых специальных знаний не обойтись, поэтому в качестве приложения к книге дан список рекомендованной литературы.

      Теперь мне следует явно обозначить, кто я и с какой стати пишу об этом.

      Я – родитель, переведший свою дочь 28 декабря 2021 года на семейное образование в середине пятого класса. Для нас это только начало пути. Не самое-самое, но начало. Что-то уже за прошедший год пройдено, а о чём-то нам станет известно только спустя год, два, а то и три. Первый внятный результат принятого решения мы получим через четыре года, а окончательный – ещё через лет семь. Будет ли результат успешным – я не знаю.